继《我爱我家》主题活动之教学活动和生活活动篇后，小编今天为大家带来的是区域活动篇。区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设的立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。区域活动深受幼儿的喜爱，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。
活动名称：漂亮的家
活动区域：建构区
活动目标
1.尝试使用简单的辅助材料装饰盖好的房子。
2.能按照标记收放玩具材料。
活动材料
各种大小、形状不同的积木、纸砖、海绵砖和板块等分类摆放；师幼共同收集、制作建构区的辅助材料(如花坛、高矮不同的树及自制小动物)；师幼一起在建筑区的玩具柜上制作不同的标记(便于幼儿收放和整理)。
活动指导
1.用游戏的口吻引出搭建主题。
师：看看咱们班新来了哪些动物朋友？这些小动物住在哪好呢？让我们一起来给小动物盖个房子吧！
2.引导幼儿“盖新房”。
鼓励幼儿选择不同的材料为小动物搭家、选择合适的材料给家封顶、用废旧材料装饰盖好的房子。
3.游戏结束后，引导幼儿按照玩具柜上的标记把玩具送回家，并摆放整齐。
活动建议
1.建议在区域中为幼儿投放多种类型的小动物，可引导幼儿根据外形不同、生活地点不同、生活习性不同等方面进行搭建。
活动名称：我爱我家
活动区域：语言区
活动目标
1.能用较清楚的语言讲述图书。
2.能够一页一页的翻看图书，发现画面中感兴趣的人或物。
3.喜欢和同伴一起看图书。
活动材料
玩具房子、自制玩具小家具(沙发、桌子、床、柜子等)、小娃娃、动物玩具等。
活动指导
1.将幼儿自己布置的家拍摄下来，制作成图书《我爱我家》(一段时间后可以更换新的设计)。
2.幼儿翻看自制图书，鼓励幼儿主动向同伴介绍自己的设计。
3.鼓励幼儿用较清楚的语言讲述图书，如：妈妈陪我在床上睡觉，给我讲故事，爸爸跟我一起在地上玩玩具等。
4.支持幼儿在游戏中不断创新，并随之更新图书，更换图书的原有内容。
活动名称：今天我当家
活动区域：角色区
活动目标
1.知道自己是家庭中的一员，感受家人对自己的爱。
2.会自己选择活动，做自己能做的事。
3.体验做事的快乐和满足，对自己有信心。
活动材料
娃娃家中各种生活材料、父母在家做事情的照片及幼儿的全家福。
活动指导
1.教师边说儿歌边进入娃娃家，以游戏的口吻参与游戏。
师：哇！今天谁当家呀？
2.了解幼儿的游戏内容并有意识的引导幼儿拓展游戏内容。
师：宝宝当家都做了什么事情呀？你们真是能干的小宝宝。如果妈妈回来能吃上好吃的饭菜，妈妈一定更开心。
活动建议
关注不能和妈妈生活在一起的幼儿，鼓励他们为其他家人做事，避免幼儿产生失落感。
活动资源
儿歌《今天我当家》
宝宝虽然年龄小，会干的事儿可不少。
如果宝宝来当家？嗯——
这里脏了我擦擦，那里有土我扫扫，
床上乱了我叠叠，手绢脏了我洗洗，
屋子乱了我收拾。
妈妈妈妈快来瞧！宝宝当家好不好？
看，妈妈笑了！
活动名称：我给妈妈送枝花
️活动区域：美工区
️活动目标
1.能够使用美术工具和材料进行自我表现，逐步掌握其用法。
2.喜欢参与美术活动，并乐在其中。
️活动材料
各种颜色的正方形卡纸、长条纸、剪好的绿叶、胶棒、幼儿能看懂的简单的制作花朵步骤图。
️活动指导
1.引导幼儿学习看步骤图，鼓励幼儿自己摸索制作的方法和步骤(简单的步骤图幼儿是可以看懂的，教师要用发展的眼光为幼儿提供物质准备，让孩子跳一跳能摸得着)。
2.师幼一起制作，教师注意观察幼儿的制作过程，对于有困难的幼儿给与适时的帮助，鼓励同伴间相互学习。
3.尊重幼儿自己的想法，教师鼓励幼儿按照自己的想法去做，支持他们用自己的想法表达对妈妈的爱。如，有的幼儿想送给妈妈一个“蛋糕”，有的想送给妈妈一条“围巾”，都可以。
️活动建议
1.请幼儿将自己制作的花或其他作品带回家，送给妈妈或其他人。
2.可提供一些半成品，供幼儿根据需要选择；还可以提供干树枝、彩泥，引导幼儿制作漂亮的花朵。
活动名称：小小设计师
活动区域：益智区
活动目标
1.能正确辨别上、下方位，会运用表示空间的语言(如“在……上面”)。
2.对事物简单的数、量、形、时间和空间特征感兴趣。
活动材料
两层的玩具房子、玩具小家具(床、桌子、浴缸、沙发等)、玩具家庭成员(可用小动物玩具代替)。
活动指导
1.幼儿按照自己的意愿安排家中物品的摆放位置以及家庭成员的位置。
2.教师适当与幼儿交流，请幼儿说一说哪样东西放在什么地方了如：桌子放在窗台的前边，沙发放在桌子的旁边，鼓励幼儿使用表示空间的语言。
活动建议
1.如果没有现成的玩具，可以用废旧纸盒或纸箱代替。
2.根据幼儿的实际水平可增加材料中的人物和物品。
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