导语：皮球是孩子们玩耍、开发智力、训练动作的协调能力、提高反应敏捷度的好玩具，大多数孩子都喜欢球,尤其是小班幼儿。在小班的户外活动中玩球是必不可少的项目，因为它有弹性又安全，滚、扔、拍、踢、用棍子打、投篮，无所不能。
在儿童的身心发展中，球类游戏不仅给孩子带来了极大的乐趣，而且在游戏的乐趣中，训练了儿童的头脑反应、眼手协调和动作技巧。拍球反弹时的不同方位和时间能增进幼儿辨别方位的能力，形成时间的概念，幼儿用左右两手轮流拍球，可以促使左右大脑的平衡发展，拍球还能锻炼幼儿的耐力，增强幼儿的体质，而且对于发展幼儿的智力也大有好处。
小班刚刚入园三个月后,我们每天户外自由活动时提供皮球给孩子玩，老师没有教幼儿拍球方法,只是连续观察幼儿拍球动作及兴趣。我们发现,大多数孩子不会拍球,只是抱着或滚得老远再去追回来,拍球兴趣不大。
第一学期末，我们对幼儿拍球情况做系统评价，观察全班30人，在“单手连续拍球达到10个”这一项目上，本班有2人合格，合格率仅占6.7%，还有幼儿28名幼儿没有达到标准，占93.3%。通过结果分析原因得出： 首先，幼儿不会拍，兴趣不高；其次，教师没有组织相关系统的拍球活动，幼儿没有相关的技能指导；再次，幼儿的手眼协调能力以及控球能力等发展得还不是很好。因此，小班下学期我们将“球”作为班级特色，围绕玩球开展了综合体育活动，收到了良好的效果。
一 、激发幼儿玩球兴趣是学习拍球的关键。
三月份，家长在教师的建议下给幼儿买了球在家中练习，过了一个月，家长向教师反应，幼儿进步不大，兴趣不足，常常拍不了几下就不拍了。鉴于家长的要求，我们请幼儿将球带到幼儿园中，教师指导幼儿拍球。幼儿初学拍球动作时，用力部位常常不当，有的幼儿只用手背拍球，而有的则用整个手臂，手腕动作不好，要么身体不够放松舒展，导致球越拍越低。
因此，如何让幼儿愿意拍球，怎样熟练玩球也是关键。我们在让幼儿拍球前，先与幼儿商量问孩子们球应该怎样玩，引起其兴趣，然后再建议与孩子一块玩拍球的游戏。烁烁小朋友立即把球放在地上，身体趴在上面，四肢离地转起圈来，教师及时引导幼儿分享新玩法并激发幼儿创编和他不一样的玩法。幼儿寻找到了玩球的新兴趣点，很快就创编出了多种玩法：双脚夹球跳、单手原地转球、坐球自转、抛接球、胯下滚球、顶球走、滚球比赛等等。幼儿每创编出一个新玩法教师都会与幼儿一起分享，即推广了新玩法，又大大提高了幼儿创编的兴趣，使球的“一物多玩”的活动更加丰富多彩了。
图一“卖西瓜”
图二“西瓜滚滚滚”
图三“西瓜上山了”
图四“打保龄球”
二、多种方法指导幼儿拍球技巧。
(一)针对孩子爱模仿的特点，我们首先用示范的方法，让孩子懂得如何拍球正确的姿势是：两脚左右分开，双腿站直，手指自然分开，屈肘拍球于胸前。要用力拍打球的中间，让球弹起到一定高度后，再拍打一下，用力力求均匀，将以上动作连贯进行，拍的次数越多越好。每次孩子拍球时，教师也在孩子周围，用均匀的速度拍着球，其他孩子看见了，就不自觉地来到了你身边，跟着老师拍了起来。有时，胆小的孩子拍不了几个就不拍了，老师可以走过去，用手拿着孩子的手拍几个，让孩子感受球弹上来我们应该用多大的力气把它再拍下去，反复几次，让孩子找到拍球的感觉。
(二)由于孩子的注意力易分散，单纯的动作模仿与重复练习，孩子容易疲劳。因此，拍球的形式要多样化。
1、“我拍你接”的游戏。拍球时，让幼儿懂得往下拍是关键，有的孩子拍时不会用力，所以越拍越低，最后就停下了。因此，老师让幼儿接住反弹的球再向下拍让老师接反弹的球，既练习了孩子拍球的基本动作，将要点分解，又很好地锻炼了幼儿幼儿辨别方位的能力。而且还可以老师拍几下，将球传给幼儿，幼儿将球拍着传回。根据孩子拍球的熟练程度，逐渐递增拍球数量。由于老师的加入，大大调动孩子的积极性。
2、对于能力强的幼儿采用比赛的形式。让孩子在竞争中，巩固提高拍球技能。如用“看谁拍得多”的竞赛，培养孩子竞争意识和拼搏精神。 老师随身带着一根马克笔，哪个孩子进步了或比赛赢了，就在他的球上画上一颗星，这种方法深受孩子的喜欢，我常常看到，孩子们和别人炫耀：“看，我今天得到了两颗星。”“我都会拍五十多个了。”……
3、能力弱的幼儿教师个别指导。教师还加上了儿歌的形式激发幼儿的兴趣。边念儿歌边拍球的形式，提高孩子拍球的兴趣，保持其注意力，避免孩子处于被动应付状态。如：我是一个大皮球，拍拍拍，跳跳跳。还有关于提醒幼儿拍球动作的，如：小皮球，圆溜溜，单手把球控制住，双腿半蹲眼看球，手掌拍球不放松。教师还要根据幼儿的个体差异，给幼儿制定相应的合适的发展目标，等待每名幼儿的发展和进步。
(三)增强幼儿拍球的信心，让他们体验成功的喜悦。
幼儿拍球过了一段时间后，大多数孩子都会拍了，为了增强他们拍球的信心，让他们体验成功的喜悦，我们与社会实践活动和集体展示活动相结合，开展了一系列相关的拍球活动，让孩子们展示他们拍球的“本领”。例如：我们带领幼儿给敬老院的爷爷奶奶拍球，既激发了幼儿敬老、爱老的情感，而且充分体验拍球的乐趣。
图五“我们给爷爷奶奶拍皮球”
结合六一儿童节活动，我们根据班级特色举行了“庆六一”球类系列比赛，其中有亲子运球、好朋友运西瓜、夹球跳、保龄球和拍球挑战赛等精彩活动。通过这样的展示活动，不仅充分展现了孩子们发展的能力，而且增进了家长与教师之的相互理解和沟通，为家园携手，更好地促成了幼儿的全面发展奠定了基础。
图六“好朋友，运西瓜”
经过三个月的练习，现在我班全体幼儿都能拍球10个以上，其中幼儿7名幼儿能够单手连续拍球200个以上，3人达到80个以上，18人能够拍球30个以上，3人达到10个以上。可以说，取得了一定的效果，受到了家长和领导的一致认可。
三、提高幼儿花样玩球能力。
球的玩法是多种多样的，并不只是局限在拍球上，而且单一的拍球会使幼儿感到枯燥乏味，所以在幼儿基本拍球技能达到一定的水平后，我们又鼓励幼儿想想：球还可以怎么玩？幼儿能够熟练拍球，因此我们加大了拍球的难度，如双手拍球、左右手交替拍球、手心、手背拍球、蹲拍球、站在高处拍球、行进拍球走，四个方向拍球、跨下运球、拍一个球转个圈接着拍等。 让幼儿体验成功的喜悦。
图七“跨下拍球”
幼儿在游戏、快乐中锻炼了身体，对拍球活动依然保持着浓厚的兴趣，学期结束时的统计结果显示，我们班的拍球的整体水平得到了有效的提高。小小的球儿，在孩子们的手中变得如此“听话”，成为了孩子们爱不释手的玩具。
