班级管理是幼儿园管理的重中之重，而班主任则是班级管理的具体操作者、执行者。班级管理又是琐碎的，从孩子的入园、离园、一日活动都需要我们去精心引导，才能使孩子在幼儿园这个大家庭中快乐的成长。在工作中也会遇到各种问题，看看这些金点子能不能帮到你。
孩子入园大多数孩子都是自己高高兴兴的走进幼儿园见到老师就问：“老师早上好！”，然后给家长拿接送卡，可班里有几个孩子非得拉着家长的手，家长把她送到教室还要给他安排坐下这才离开。开始老师从家长手里接过来然后说：“和妈妈再见。”后来可以尝试锻炼孩子的独立性，鼓励孩子：“你看，小朋友都是自己走进幼儿园给家长拿接送卡的，相信你也能做到，你们几个比比看谁做得好。”第二天肯定是有个能做到的就紧跟着表扬、鼓励，以后连续几天都表扬鼓励时间长了就不再腻歪家长了。
中午孩子午睡，有些孩子很难入睡，跟他家长沟通，家长说，孩子就是觉少，中午在学校睡了晚上也是很晚才睡。老师要跟家长讲明白：中午休息不好，就会影响下午的活动，活动的时候就会没精神，还是要养成中午休息的习惯。接下来就需要我们想办法让他中午休息好。来回巡查时，人家都睡了还有一部喷孩子还在辗转反侧，可以在他身边坐下来给他讲故事直到他睡去，每天都这样，时间长了就养成午睡的习惯了。也可以通过睡前集体小故事的方法，幼儿的进步会很大。每次睡前给幼儿讲一个小故事，当然还少不了必要的要求，要求幼儿在故事结束前完成老师规定的脱衣服、折衣服等。通过这样的方法也能促进幼儿的午睡质量。
对待老师布置的家庭作业，像《亲子时光》、《宝宝成长秀》，有的孩子完不成，带不回来，还有的家长反应：孩子上幼儿园好像是家长在上学，竟给家长布置作业。家长很重视孩子在幼儿园学到了什么，学得怎么样，孩子到了家怎么就不重视了呢？针对这一问题在家长会上可以着重和家长交流：幼儿园的家庭作业无非就是在家长的帮助下涂涂画画完成的作品，或是家长提问孩子回答帮助记录一下，这样一来既增进了亲子之间的感情，又体验了和孩子在一起合作的乐趣，更重要的是感受了孩子达到的能力、水平，和孩子在一起完成作业是多么幸福愉快的事情。家长试想一下，等孩子上到四、五年级、初中，你想和孩子坐到一起看他的作业你都会觉得看不了了，所以要珍惜孩子的幼儿时期，珍惜和孩子在一起的时光。最后给家长留了一个作业题：“有的孩子家庭作业带不回来，作为家长您怎么看？您是怎样对待家庭作业的？”家长都写出了原因和自己的看法，如此一来，以后老师布置的作业，孩子都能捎回来。
五角星的魅力。每个孩子都希望得到五角星。以前在评比五角星时，老师总是笼统地要求要各方面表现好，上课发言积极，坐得好，睡觉乖，吃饭干净等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少数几个，所以在评选五角星时都快成批斗会了，因为小朋友的眼睛是雪亮的，某个小朋友拿到了五角星，小朋友总能找出他某方面做得不好的地方。因为对于中班年龄阶段的孩子来说，他们的自控能力还不够好，他们在某些方面做得很好，可总有做得不好的地方，所以对他们的要求还不能太多。现在，从以前的要求面面俱到到现在的每星期只定一条规则，每星期公布一条要求，告诉幼儿这星期五角星要找的朋友是什么样的朋友，只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到五角星，学期结束以获得五角星的数量来决定选什么样的小礼物。通过一段时间的实施，会发现孩子遵守规则的意识增强了，班级常规也越来越好了，当有个别小朋友不遵守规则时，旁边的小朋友就会提醒他，所以获得五角星的小朋友越来越多了。
同伴互助。班级中总是有这么几个让人头痛的孩子，而老师要管理30个孩子，难免会顾不过来。于是，可以借鉴小学的同伴互助方法，将班级一个比较特别的孩子安排到一个能干的女孩子旁边，这个特别的孩子以前在班级中没有人愿意和他做朋友，而且做事拖拉，上课不专心听讲，坐到这个女孩子旁边后，平时由这个女孩子来监督这个孩子，起到小老师的作用，平时在教学活动中帮助这个小朋友，大家在生活中也互相关爱，互帮互助。发现经过一段时间的互帮互助，这个孩子比以往有了很大的进步，而且也在班级中找到了自己的好朋友。
《细节决定成败》一书中有这样的一句话：从小事做起，伟大源于细节的积累。的确，我越来越发现“细节”一词对于工作的重大意义：教育教学中蕴涵细节，游戏活动少不了细节，孩子的生活管理离不开细节，班级的环境创设需要细节，细节对于教育具有着特殊的魅力。而一个优秀班集体的建立更是来之不易，因为它需要我们运用自己的智慧和才能去精心管理。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别。措施需要不断完善，方法需要不断更新。
本文图片来源于网络，内容转载自公众号：发现教育
