亲爱的老师，如果你看到孩子在摆弄区域的玩具，你说：“你在干吗？谁允许你玩了？”还是说：“真棒，会帮助小朋友收拾玩具了。”孩子午休起床穿衣服，你说：“你看，人家都会穿衣服，为什么你不会！”“穿快点，总是这么慢！”还是说：“宝宝，老师帮助你整理好衣服，自己穿鞋子好不好，老师相信你已经学会了，别着急，慢慢来。”“今天你穿衣服的速度比昨天进步了，继续加油！”… …
亲爱的老师，上述两种不同的言语，您觉得哪一种言语可以挫伤孩子的自信心和学习能力，哪一种言语可以让孩子的自信心大大增加呢？
亲爱的老师，成人们的评价对孩子产生自信心是至关重要的。幼儿时期，成人对孩子的信任、尊重、经常不忘表扬孩子：“你在哪一方面进步了，你真棒。”孩子会在大人的肯定中肯定自己的进步，在表扬中更加坚定下一次的更好表现。反之，若常受到成人的否定、怀疑、批评，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。所以，老师要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，不盲目将能力弱一些的孩子与能力强的孩子做比较，多拿孩子的过去与现在比较，肯定孩子的进步，引导孩子明白自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。
【罗森塔尔效应实验】
心理学家罗森塔尔有个很著名的实验，即罗森塔尔效应实验：他在一所小学中随机找出十名学生，并且告诉老师这些学生比其他学生更具有学习天赋和潜能。经过一段时间观察，调查实验显示这些学生的学习成绩优异与其他学生。其主要原因是教师对这些学生更加关注，寄予较大的期望，给予他们更多的支持与鼓励。而这些学生也在老师的支持鼓励中获得信心，进而提高了学习的积极性、创造性，使得潜能更好的发挥。
所以，请不要轻易的对孩子总是说“ 不 ”。
不仅仅是老师，家长也会有上述的情况。老师在努力提升自己能力与修养的同时，也要加强家园合作，帮助家长在日常生活中也主动积极培养孩子各方面的能力，增强自信心。
比如在日常生活中，家长给孩子一些简单的，他能完成的任务，比如丢垃圾，帮妈妈递东西，给爸爸拿报纸等，孩子做到了给予表扬；早上起床晚上睡觉让他自己穿衣服和脱衣服，锻炼独立性，等等。
家长们需要知道自信心和独立性要从身边的一点一滴做起，不是抽象的，遥远的，而是具体的实践的。因此，家长们应该把握机会，立足实践，锻炼孩子的动手能力和思维能力，创立良好的机会和条件，让孩子去尝试和探索，发展孩子的能力，观察发现孩子的潜质。
自信心是孩子成才与进步的重要条件，自信心可使孩子积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，鼓励和表扬对增强孩子的自信心是非常重要的，培养自信心，从一点一滴做起，从宝宝做起。
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