现在很多幼儿园都会举行升班仪式，这是孩子们成长的印证，但只是发个奖状讲个话吗？今年的升班我们可以换个形式，让孩子在活动切实感受到自己的变化，以及激发他们对于新学期的期待与兴趣。
大班在哪里？
1.教师不直接告诉幼儿新班级是哪个班，可以让班级幼儿自由组成 2—3组，教师提供“藏宝图”（里面包含新班级信息，如画几个楼梯代表几层，教室里特别的细节、物品等，如可以画植物角里的蝴蝶兰、多肉等，饲养角什么品种的鱼等等），让孩子们根据图中的信息进行寻找对比，既可以锻炼幼儿的观察力、推理能力，也能让孩子在趣味游戏中知道有哪些不同。
2.寻找大班的密码钥匙
教师每人发一张记录表格，并请幼儿在新班级找到与之前中班不同的地方并记录下来。
寻找不同
记录不同
第二关
教师可以和孩子一起布置体能考验的内容，如跳圈、小跨栏、S形障碍拍球、或终点拼插玩具先完成。
也可以在幼儿进行体能的同时进行“问答”，这个环节是孩子们上大班前的重要的一道关卡，孩子们会坐在“房子”的一侧，“考官们”会坐在另一侧，孩子们可以通过回答“考官们”的问题或者孩子们的问题来跳过房子，表示顺利升入大班。
制作班牌
幼儿完成前面有趣的关卡后，教师可以带着孩子想一想新学期我们的班牌可以做成什么样？
教师将幼儿分组，由他们自己进行讨论并设计班牌，规定的时间结束后每组选出一名代表和大家自己小组的设计，最终全班进行投票并确定班牌。（分组合作培养幼儿人际交往、合作的意识）
畅聊变化，书写期盼
教师提出问题，引导幼儿讨论自己对比上学期有了哪些不同？接下来的新学期对于又有哪些期盼？教师鼓励幼儿畅所欲言并用文字图画记录下来。
教师可以在班级的主题墙或作品栏等地方，开辟一块小区域呈现孩子们的心愿卡，让孩子们可以不断对照自己的表现。
小朋友们从中班升入大班，就是离小学生更近了一步，自我意识越来越独立，很多事情都有自己的思维和想法；我们在开展升班活动的时候就不能只是拘于形式，要根据幼儿兴趣，发展需要等方面去设计，使每一次活动都是有意义的教育；做到寓教于乐，才是真正的教育，在这样的活动中，老师是和孩子一起成长的。
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