近年来，年轻家长的工作压力越来越大，养育孩子的重任已经悄悄的转移到了老年人的身上。每天来幼儿园接送孩子的近三分之二的都是老年人，如何更好地和老年人进行沟通、交流，已经成为每位幼儿园教师的必修课。
首先我们来看这样一个案例
开学后，中班换了教室，孩子们的床也换成了高低铺，老师根据年龄大小和生活自理能力的不同，将自理能力强的幼儿安排睡在上铺。可男孩中较能干的洋洋，在奶奶的强烈要求下，被换到了下铺。一周后，根据本月教学主题活动“我是小主人”的目标要求，老师开始培养孩子学习为同伴服务，以轮流当值日的形式，安排做一些力所能及的事情。就在洋洋当值日生的第二天，奶奶来到幼儿园抗议“为什么我们的孩子帮别人拎鞋子（老师请值日生在午睡上床时帮助整理一些床前摆放不整齐的鞋子）”“是不是嫌我要你们给孩子换了床位就报复，就要我家孩子帮人家做事”。无论老师如何说明，老人根本不愿了解详情。洋洋的父母在外上班，这几天妈妈正好在家休假，于是我们找到洋洋的妈妈了解老人生气的原因，并告诉她班级家长园地已经介绍了最近主题活动的内容、目标与要求，洋洋作为班上能干的孩子首先当了值日生，是他本人很乐意也是值得鼓励的事情。原来，老人用家乡话误将“理鞋”理解成了“拎鞋”，在他看来古时候帮人拎鞋是伺候达官贵人的下等人做的事情，而他也不认字，根本不会关注家长园地的内容。因此自以为是的联系起前因后果，对老师产生了种种的一连串误会，在得到洋洋妈妈的理解与协助下，老师、妈妈共同于老人交流、沟通，最终消除了老人的误解与愤怒，在接送孩子时教师时常与老人主动交流，家园关系逐步融洽。
分析问题的原因
自孩子入园起，家庭和幼儿园就成为孩子生活的主要世界，家长和老师是影响孩子成长的重要因素，家园齐心协力，协调配合，将有助于孩子获得积极、全面的发展。近几年来，我们明显感到年轻父母接送孩子的次数越来越少，与老师每天打交道的都是爷爷奶奶，这些“银发一族”越来越多，幼儿园的一些家长工作常常是与老年家长联系，所开展的家园共育活动很多是由老年人作为家庭代表来参加。主要原因，其一：年轻父母的生活节奏加快，工作繁忙，其二：留守家庭不断增加。因此，如何做好幼儿园老年家长工作，是幼儿园需哟啊研究，不容忽视的一个重要问题，作为教师应从以下几方面做起；
一、通过家访，了解情况
幼儿入园后，教师应及时进行家访，尤其是留守家庭，要细致了解孩子的家庭情况，了解老人的文化水平、育儿观念，甚至老人的脾气性格，分析出孩子在家生活习惯的形成与老人的关系，同时也是了解家园共育中老人的困难与需求。教师要做到心中有数，从而因人而异开展家园联系工作。
二、通过宣传，达到理解
大多数家庭的老人都存在“隔辈亲”的现象，即对孙辈特别疼爱，总是千方百计的满足孩子的所有要求，有时表现出毫无原则，不能科学地教育孩子。为了孩子的教育问题，老年家长常常与年轻家长意见不一致，甚至发生不愉快，这不仅不利于孩子的康成长，还影响家庭团结。因此，幼儿园可以组织家长学校，有意识地针对一些新旧育儿观念冲突性的问题，进行分析、讲解、宣传。另一方面，教师要注意技巧，在接送孩子时与老奶奶家长个别交流，逐步纠正他们的观念。
三、经常交流，因人而异
幼儿园教师要多与老年家长交流，及时让老人知道孩子在园的情况，了解需要家长配合的方面与要求。有的教师依赖于每周的家长园地栏，但实际上有的老年家长是不识字的，或者由于眼睛不便而不习惯看家长园地，使得近期教育工作不被家长了解与及时配合，影响了工作的正常开展与发展。这就需要我们有针对性的与一些老年家长时常面对面交流、沟通，及时向他们传达信息。
四、礼貌尊重，友好合作
老年人是特别需要尊重的，老师应以真诚的态度与老年家长交往，让老年家长不断感受到我们的礼貌与热情，体会到我们是一切为了孩子，真诚服务与家长，使他们喜欢我们，乐于与我们交流，乐于接受我们的意见，乐于理解配合我们的工作。这既是做人应有的品德，也是有效开展家长工作的需要。
五、发挥特长，巧用资源
幼儿园的教育需要多方面的资源，善于利用一切可利用的资源是教育者智慧的体现。其实只要我们细心观察，深入研究，老年家长中也有需要特有的，宝贵的资源可利用。如请艺人老人给小朋友表演木雕、请老奶奶教孩子们玩他们儿时玩的民间游戏等。这些活动不仅让老人们展现了才能，还让他们的价值得到了体现，更让孩子们对爷爷奶奶多了一些了解与尊重和热爱。
六、亲子游戏，其乐融融
幼儿园可根据老人的年龄特点时常开展一些活动，如重阳节邀请爷爷奶奶，姥姥姥爷来园，让老人与孩子共度节日，既培养了孩子尊敬老人的品德，又使老人在活动中体会到了幼儿园对老人的关爱。在幼儿园组织的亲子活动中，应考虑到适合老年人与孩子共同参与的项目。
只要我们以爱心对待孩子，以真心对待家长，以诚心主动交流，以细心发现问题，以耐心处理代沟，以全心赢得信任，家园双方就一定能无得有效的配合。
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