幼儿正在玩玩具，妈妈一边指着玩具一边问儿子：“这个玩具是什么颜色、那个玩具是什么形状？咱们数数有几个红色的玩具吧？
幼儿内心独白：妈妈，考试在隔壁，这是玩具区谢谢！
老师有话说：游戏是幼儿最喜欢的活动，有目的的游戏会让幼儿对玩具本身失去兴趣！
幼儿正在玩玩具，奶奶走过来：“宝贝，来喝点水；五分钟过后，大孙子，来吃点水果！
幼儿内心独白：奶奶，我的眼里只有玩具没有您！
老师有话说：幼儿的专注力在家长无意识、琐碎动作中一点点流失。
幼儿正在玩玩具，旁边的爸爸一边拿起玩具一边说：“宝贝这个放这里不好看，不对不对这样摆！
幼儿内心独白：爸爸，你玩还是我玩？
老师有话说：家长干预的太多会让幼儿失去自己的主观意识。
幼儿正在玩玩具，爸爸生气的走过来，把玩具扔到框里，拽着幼儿离开
幼儿内心独白：爸爸，我的汽车还没拼完呢？我的小熊被你摔坏了！
老师有话说：幼儿是独立的个体，尊重幼儿作品！做任何事前请提前告知幼儿！
幼儿正在玩玩具，有个玩具零件打不开请爸爸帮忙时，爸爸低头一边看手机一边嗯哦。五分钟过后，爸爸依旧在玩手机！
幼儿内心独白：爸爸，你爱我还是爱手机？
老师有话说：家长的一言一行都在影响着爱模仿的幼儿。
幼儿用雪花插片拼出一朵花让妈妈看。妈妈：喔，宝宝好棒啊，宝宝做的花真漂亮！
幼儿内心独白：妈妈夸我了，然后……
老师有话说：具体的夸奖比空洞的夸奖更有说服力。
小小的玩具蕴藏着大大的智慧。亲爱的大朋友，有没有从上述的情景中找到您的影子呢？如果没有，恭喜您，您的宝贝在玩玩具过程中得到了无尽的快乐和成长；如果有，没关系，请看攻略，让您省时省力，正确的陪孩子在玩具的世界里玩出新的花样。
1.玩前讲规则:例如从哪里拿来放哪里去、不扔玩具。
2.玩中讲方法:
针对小班幼儿:
儿歌引导法：家长可以和孩子学儿歌，通过儿歌的学习，了解如何正确的玩玩具，如我是懂事的好宝宝，玩具爱我，我爱它。不乱扔来不摔打，玩完把她送回家。
图片对应法：家长可以将玩具进行拍照，让幼儿将实物与图片对应。
情景演示:模拟幼儿正确玩玩具和错误玩玩具的场景，让幼儿在游戏中掌握如何正确玩玩具的方法。
针对中大班幼儿:
幼儿自主探索为主，大人引导观察为辅;制定玩具规则、创新玩具玩法，培养合作意识。
1.易少不易多，数量要适量。幼儿单独玩耍时，为幼儿提供两种以下玩具，避免孩子不知道玩什么，且容易三心二意不能专注。
2.投放原则:层层递进、由简到难
1.幼儿玩玩具时，指导不干预。
当幼儿抬头向您提出申请或者抬头与您眼神交流的时候，您可以进入幼儿的游戏；幼儿可以自由进行游戏时，您可以坐旁边进行自己的工作（时不时看一下幼儿)
2.借用外力
(1）音乐巧用。收放玩具时播放固定的音乐。
(2）闹钟、沙漏来助力。例如：幼儿以具体形象的事物为主，通过观看沙漏让幼儿知道自己可以玩多长的时间。
3.树立幼儿为主的观念。有事情需要外出时，提前告知幼儿，并且征求幼儿的建议。比如：宝贝你是留着一会回来收还是咱们俩现在就一起把玩具宝宝收回家？
4.温柔的坚持，有限的选择
(1）幼儿不愿整理玩具耍脾气时，给幼儿提供具体的选择。
例如：宝贝，你是先收蓝色小汽车还是黄色小汽车？
(2)说出幼儿的感受。如：我知道你还想玩一会玩具，但是现在我们玩玩具时间到了。
1.幼儿拿着用玩具拼好的魔法棒，说妈妈看我做的魔法棒。
方法：
（1）重复幼儿的话语。我看到一个用红色蓝色雪花玩具拼成的魔法棒！
（2）加入幼儿游戏，让幼儿获得满足感。
（3）开放式提问。还可以用什么材料做成魔法棒呢？
2.在玩的过程中遇到问题。
幼儿想用插片玩具拼小汽车，不知道如何拼接。
方法：
（1）语言引导。引导幼儿说出汽车有什么组成，什么形状可以代替汽车的轮子；
（2）如果幼儿遇到问题没有选择寻求帮助，又着急解决不出来时：模拟演示，让幼儿观察。引导幼儿找到解决的办法！
（3）故事引导。
（4）中大班幼儿可采取讨论的方式寻找解决问题方法。
孩子在成长的过程中会遇到很多这样那样的问题，这都是很好的教育契机，如果我们成人能及时的抓住这些时机，与孩子进行行之有效的沟通与引导，一定能使孩子的发展达到事半功倍的效果。
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