班级：中三班
教师：王老师
观察地点：幼儿园室内活动区
幼儿姓名：灏灏
幼儿性别：男
观察目的：让灏灏宝贝能安静的玩活动区，并且从中获得成长。
观察记录：
今天吃完早饭玩活动区时，灏灏选择了表演区进行游戏。但是一进到表演区，他就和元元、坤坤两个小朋友闹了起来。他们先是拿沙锤和乐器乱打，保育王老师看到后，对他们进行多次劝说无效后，反而开始向其他区跑，并且边跑边大声叫，偶尔还打其他小朋友一下，影响在其他区玩的小朋友正常游戏。导致许多区的小朋友向老师告状，说灏灏影响他们在活动区玩游戏。
分析：
1.新学期开学，经过了一个假期，可能灏灏在家忘记了幼儿园玩活动区时的常规，不知道该怎么玩活动区了。
2.对于新的班集体，他还不太习惯，但是又想让别人都注意他，引起大家的关注，受到重视。
3.可能他在家时就是这样，比较无拘无束，想怎么玩就怎么玩。因为据了解，他奶奶比较溺爱他，所以导致了他平时生活中都有类似这样一系列的行为问题。
措施：
1.首先先制止住他这种不良的行为。把他带到一旁，告诉他打别人是不对的行为，大声的喊容易让嗓子变得难受，乱跑容易摔跤受伤。
2.接下来让他平静心态。跟他说：“你看刚才喊了那么大声音，你嗓子肯定累了，去喝杯水吧。”让他的心态放平静。
3.然后带领他重新开始活动区游戏。在他喝完水之后，我跟他说：“老师看科学区有一个特别好玩的拼插的玩具，按照说明书弄好之后，那个小灯还能亮呢！不仅如此还能制作小电风扇。咱俩去看看吧。”带他一起玩游戏，让他享受游戏的乐趣，让他在活动区中获得成长。
4.表扬。让他获得成就感，喜欢玩活动区。收完玩具后，趁活动区点评时间，表扬他，和老师一起做出来了一个特别厉害的作品。让他获得成就感的同时，也能吸引孩子玩这个游戏的乐趣。
5.平时多让他帮助老师，多多的表扬他，让他在班级中找到存在感，感觉自己是班中的一份子，让别人都认识他。
6.家园联系。在适当的机会与他的家长沟通，通过家长和老师一起合作，来改掉他生活中的一些不良习惯。
建议批阅：
你是一位年轻又朝气的小老师，成长的路还很长，很多经验需要你用心学习，做个有心人，多看多学，记下与孩子一起的精彩一幕，让我们一起积累吧！你发现的越多，学的就越多；积累的越多就会改变你的教育方法。在孩子的世界里，你用眼睛看到有很多只是表面现象，要通过自己的知识积累与实践经验积累走进幼儿的心理，了解表面现象产生行为的本质原因。
希望有时间我们可以聊一聊你们班孩子的快乐游戏行为，相信你会从孩子“调皮捣蛋”的行为中找到孩子的闪光之处，他们会给你更多的“哇时刻”！
