小班幼儿观察记录 | 释放天性，让内向宝贝不再羞答答

观察地点：小六班活动室

观察对象：媛媛

观察内容：

媛媛在家里个活泼的孩子，很能说，但到了幼儿园比较害羞，她很少主动和小朋友在一起，有时只是和固定的一个小朋友玩，如果那个小朋友没来，她就会不停地在老师旁边溜达，没有任何活动兴趣。今天，户外活动时，媛媛又自己在一旁呆着，什么都不玩。

原因分析：

媛媛从小与姥姥、姥爷生活在一起，加之家庭成员的性格都比较内向，因此导致了以上所述的一系列社会交往问题。

教育措施：

建立教师和儿童之间的信任感一切教育的基础，为了取得媛媛的信任，我从她身上最关键的问题入手。内向的媛媛很容易把现实和幻想混淆，误把别人的玩笑当成是欺负自己。于是，我耐心的跟也说：“以后有什么解决不了的就找老师帮忙，老师一定帮助你。还有上课的时候，老师希望你能积极发言，如果实在不好意思就用你的小眼睛看看张老师。我就知道你已经准备好了，好吗？”

对于媛媛这种内向的孩子我还采取了“内向”的接触方法，就是多和孩子用眼神进行交流，再在孩子能接受的情况下和孩子交流，鼓励并大胆表达自己的想法和意思，除此之外，我在平时的活动中还随机地创设一些环境让她与小朋友交流，促使她能融入到大家之中，但又不觉得生硬。

教育效果：

通过努力，媛媛最近在遇到问题时，愿意主动来找我们交流，还跟妈妈说幼儿园里的事情。