关于木工区，很多老师不知道如何指导，今天和大家分享两个案例，希望给各位些许灵感。
游戏背景
小豆豆木工是幼儿园新开的户外主题区之一。提供材料有木工操作台，各种多样的木块、木板，各式锤子，不同钉子。孩子们早就想冲进去跃跃欲试了。因为今天是第一次，为孩子们讲解安全注意事项后，他们拿起工具，开始敲敲打打的木工变奏曲了。不一会功夫，思宇就钉好了小椅子的一条腿。
发生了什么
当小朋友们低头敲打着自己手中的木头，我看到你已经把小椅子的一条腿钉好了。你把选好的木板放在椅面下，拿起钉子准备钉椅子的另一条腿。可是椅子摇晃了一下，钉子敲不进去。你把小椅子翻过来，想从背面敲钉子。
可是没敲几下，你便放弃了，又把椅子翻过来，拿钉子比划了一下，发现椅子还是摇晃的，钉子还是钉不进去。你抬起头看看伙伴，眼睛一亮说：“我换一个”弯腰寻找新的钉子。
在认真挑选了很长时间，拿起一颗小钉子，尝试了一下。尝试无效后又摆弄了一下你的作品，最终把它拆开之后放回了箱子里面，绕操作台走了一圈开始了新的操作。
学习了什么
你是一个身材壮、力气很大的孩子，所以很快就敲钉好了一个钉子。动手能力和手眼协调能力有很好的发展。但是在钉小椅子第二条腿的时候，遇到了难题——
你发现由于椅子一头高另一头没有支撑，椅子不能站稳，钉子钉不进去了。你尝试着把椅子翻过来，腿向上让椅子的面着地。这样稳固多了，你很容易的就可以把钉子钉进去。你是一个愿意动脑筋想办法的孩子。
我以为你会敲下去，没想到你停下来了。你发现，如果在背面钉钉子，腿便没有办法安装。从这里可以看出你是个有一定生活经验和判断能力的孩子，发现这样做并不能完成便及时停下来修正自己的行为。
你发现行不通之后没有放弃，而是再想办法解决——换个钉子试试。在挑选钉子的时候你也在想办法解决，可似乎并没有想到什么好办法。最后你选择了放弃。
下一步怎么做
在这个过程中，老师并没有进行及时的介入而是始终保持沉默、静静观察。思宇在这个过程中虽然失败但有思考。新方法尝试的失败让他迟疑。
1. 丰富经验。
对于亲子动手钉木头的经验较少，我们可以请爷爷来为大家展示一下操作技巧。教给孩子敲打的基本动作和经验。
2. 和同伴一起合作。
思宇最后放弃，可能是因为子多次尝试后没有得到成功的体验。老师可以鼓励他寻求伙伴的帮助。
下面是老师对木工区自主性和创新性方面的问题及对策进行探索。
第一阶段：分析与发现
第二阶段：实施与观察
第三阶段：调整与完善
文章转载自温泉镇中心幼儿园，文字由
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