我们经常运用的是灌输式教育。孩子们不能用自己的心灵将美好的世界表现出来，他们担心剪不好，画不好，个性和对生活的不同感受渐渐在无形中消失了。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”动手动脑有利于开发幼儿的智力和创造力，因此我在开展美术活动中，对培养幼儿的创造力进行了一些探索、实践。
一、利用电教手段激发幼儿情感、提高活动兴趣
幼儿的思维以具体形象为主，依靠事物的表象进行思维。电化教育中丰富的图案，吸引人的声音等能调动幼儿的兴趣，诱发幼儿思维的积极性。
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。而幼儿的特征是爱美、喜新、好奇、求趣，一切美新奇趣的东西，都能引起幼儿极大的注意，产生强烈的兴趣和表达欲望。通过多媒体提供丰富的图像及声音信息，能引起幼儿极大兴趣和新奇感。
1、为幼儿提供创造性思维材料
如：捏泥活动《我的妈妈》，目标是请幼儿大胆的捏出自己心目中妈妈的形象。幼儿对妈妈已有一定的感知。老师展示的是几幅彩色的卡通人物画。孩子看到后，一下子来了兴趣，“呀！妈妈太漂亮了。”受到老师投影片的启发调动，孩子积极动手捏起自己心中的妈妈来了。幼儿捏的作品既大胆又丰富，把自己平时看到的妈妈的形象都表现了出来，有穿花裙子的妈妈、有戴着眼镜的妈妈，有烫着头发的妈妈……
2、创设出情景模式，把幼儿引入到想像的空间
在《有趣的汽车》活动中，请幼儿设想汽车的形象。我自制了各种汽车相互对话的录音，把幼儿带入神秘的汽车世界中。播放对话的同时出示汽车图片，一下子吸引了幼儿的注意力。再根据本次活动的绘画目的，出示汽车结构图，使幼儿全面了解汽车，明确绘画思路，自然地画出汽车的形象。最后幼儿的作品不仅有观察到的形象，还有很多创新。
二、用电教手段展示信息、重点观察，培养幼儿创新能力
1、运用多媒体，提高幼儿思维的灵活性
思维是智力的核心部分。陈鹤琴先生曾提出“儿童世界是儿童自己去探讨发现的，他自己索求来的知识才是真知识。”
在捏泥中，培养幼儿的求异思维
如捏泥《奇妙的海洋》，目标是想象并捏出新颖奇妙的海洋画面。幼儿对海洋中的鱼不是很了解，表象不清晰。我就先请幼儿欣赏一段海洋的课件，带领幼儿观察各种鱼的外形特征。幼儿一下子就创作出了一个个生动有趣的海洋图。
在绘画活动中，引导幼儿发现知识间的内在联系
如《我长大了》活动中，目标是幼儿大胆表现自己长大的样子。思维活动以人们已有的知识经验为中介，而幼儿头脑中没有成长变化这一结果表象，所以我请家长带来幼儿自己的家庭录像片。幼儿通过看录像仔细观察自己一岁和现在不同的样子，了解了成长变化，便能积极开动脑筋，大胆思考，最后每个幼儿都画出了与众不同的自己。
2、用多媒体扩大孩子知识经验的广阔性
我借助电教手段，向幼儿展示了清晰的图像，并引导幼儿去观察，使他们在头脑中形成鲜明的形象认识，这样的表象更清楚深刻，为美术活动提供了内容，奠定了培养创新能力的基础。
三、遵循幼儿的年龄特点，以电教手段开拓思路，提高创新能力
我们采用创造性思维教学的策略，循序渐进的提高美术技能，注重培养幼儿有目的地进行美术创作。
多看：幼儿所绘画的内容，要多看，才能阔思路，发展形象思维。
多动：在幼儿在观察的基础上可以大胆的模仿，动动身体，体会小鱼尾巴游动的感觉等。
多想：在观察图片的基础上，让孩子结合已有经验，多想一想。
美术活动中多媒体的合理运用，让幼儿逐渐学会了丰富画面，添加背景及颜色搭配。通过多媒体的美术活动，不仅提高了幼儿的操作能力，还延长了有意注意的时间，发展了观察能力，进而促进了想象力和创造力的发展。
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