经过一个学期的班内好书漂流活动的开展，孩子们对阅读产生了浓厚的兴趣，对于书籍借阅、保管及家长对阅读心得体会的撰写有了一个明确的概念，同时通过好书漂流也拉近了孩子与孩子之间的情感。而本学期书架上的书籍数量和内容，已经远远不能满足孩子们的阅读需要了。为了让孩子们有更多的好书阅读，本学期将重新发动幼儿准备一本由教师推荐书目充实在书架上，并真正意义的让好书漂流了起来。
让孩子们在“漂流”中爱上阅读，让教师在“漂流”中增进交流，让知识在“漂流”中传播得更广更远。
1.激发幼儿热爱阅读的兴趣，爱护图书规则习惯，培养幼儿自主阅读的能力。
2.提供亲子阅读的平台，增强亲子关系。
漂流时间：3月——7月
1.倡议阶段
班内老师通过向家长发起好书漂流阅读的倡议，鼓励家长参加好书漂流志愿活动中来。
2.选择书籍，扩充数量
按照老师推荐的经典故事准备一本放在班级共享书架上，另外一本放在自己柜里（以书换书）。
3.漂流形式
（1）每位幼儿至少带2本书籍到班级，一本放置班内好书漂流区，一本作为交换书本。
（2）将阅读后的心得体会，用漂流卡进行反馈，结合环境，进行装饰。
4.具体计划
（1）班内整理幼儿书籍数量，放置好书漂流区。
（2）针对上学期借书登记拥堵现象，设立栅栏，提醒家长和幼儿借书时必须以书换书，登记时排好队伍。
（3）在漂流的阶段做好相关的漂流卡或者心得体会卡，并进行及时的环境布置更换。
（4）每位幼儿不固定借阅时间，可根据自己的阅读速度不定时的去交换借阅，但借阅时必须“以书换书”。
（5）定期更换书架上的书，让幼儿能够读到更多的书。
本文图片来源网络，文字由作者原创
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
