早春的上午，我们正在幼儿园的种植园地里忙碌着，突然听到尖叫声“壁虎！”“唉！壁虎！”许多孩子放下手头的种植工作冲向墙角看壁虎。我也赶紧凑过来看个究竟。只见鹏岳蹲在地上，手中拿着种植用的塑料小铲，在他的脚旁有一只已经断了尾巴的壁虎。此时，责备声此起彼伏：“是鹏岳用铲子把壁虎的尾巴铲断的。”鹏岳一脸无辜，抬头申辩：“我想看看它，我没用劲它的尾巴就断了。”这时淘气的男孩子有的抬脚要结束壁虎的生命。我赶紧大声说：“快看壁虎的尾巴。”这时幼儿的全部注意转移到那条不停摆动的尾巴上。同时，壁虎趁机钻到地砖的缝隙中，逃走了。
当壁虎事件发生后，我们从种植园地回来，在活动室又谈起了壁虎掉尾巴的事。
我：“小朋友们认为，是鹏岳把壁虎的尾巴铲断的？是这样吗？”
众幼儿：“是，我看见了。”
我：“咱们先听听鹏岳怎么说。”
鹏岳：“我就想看看它，我没用劲，真的，我的铲子是塑料的。”
我：“我们相信你。那壁虎的尾巴为什么断了呢？”
张傲：“它肯定长的不结实。”
周震：“它的尾巴是细的，容易断。”
……
我：“谁听过《小壁虎借尾巴》的故事？（许多幼儿都举起小手表示自己听过）
雨欣：“我听过，小壁虎的尾巴掉了还会长呢！”
于是我给大家讲了《小壁虎借尾巴》的故事。
我：“那故事中的壁虎和今天你看到的壁虎，它们遇到什么情况时会掉尾巴？”
漫漪：“在遇到危险时壁虎会掉尾巴！”
我：“就像今天鹏岳用铲子按住它，它的尾巴就掉了。壁虎掉尾巴要做什么呢？”
张傲：“它想逃命！”
何禹：“壁虎掉了尾巴，咱们就看它的尾巴了，它就跑了！”
我：“壁虎用掉尾巴的办法保护自己的生命，生命（活着）比丢掉尾巴更重要，而且壁虎的尾巴掉了还会长出新的，真神奇！你们还见过什么动物，知道它用什么好办法来保护自己吗？”
周震：“蜗牛，我一碰它的犄角，它就把身体缩进壳里，我的手指也伸不到壳里。”
鹏岳：“一听见我走过去的声，我家的小乌龟就把脑袋、腿、尾巴都缩进硬壳里。”
张傲：“我奶奶家的刺猬，我用脚碰它，它就缩成一个刺球，保护自己。”
郭祺：“人要是用枪打鸟，人刚走过去，小鸟听见人的脚步声就飞走了，人就打不到它。”
宇璇：“小鱼在水里，我一走过去它就游走了。”
天峻：“我看动物世界狮子走进羚羊时，羚羊就飞快的跑了。”
欣雨：“小青蛙听见我走过去，它就跳到水中游走了。”
我：“小朋友对动物的观察真是非常仔细，说到的动物保护自己的办法比老师想到的还多，有天上飞的、地上跑的、地上爬的、水里游的。那在种植园地中的虫子是用什么办法保护自己的？”
金鑫：“那有壳的甲虫会装死，我捉到它，它不动，我以为它死了，等我把它放地上，一会我再回来看它，它就跑了。”
李妲；“西瓜虫会团成一个球，我拿着拿着就不见了，准是从我的手里滑掉地上跑了.
……
我和幼儿一起总结：动物都有独特的办法保护自己，免得受到伤害。能跑的动物遇到危险就飞快的跑了，像羚羊、兔子、狗、鹿等。能飞的动物遇到危险就飞了，像各种鸟。能游的遇到危险就游走了，像鱼类、青蛙等。实在爬不快，跑不快，飞不了，游不走的动物它们还有硬壳硬刺，像蜗牛、乌龟、刺猬；壁虎会掉尾巴；还有的虫子它们还会装死、团成球呢！动物保护自己的办法真是多种多样呀！
在壁虎事件发生以前，我们在种植园地忙碌时，就经常听到幼儿一惊一炸的尖叫。这些从小在城里长大的孩子每天在土地里都有惊奇的发现。有会爬树的蚂蚁，地面上的甲虫、潮虫、许多腿的虫子，土地里的白白胖胖的肉虫、蚂蚁窝、蚯蚓。孩子们最喜欢的是一种潮虫，我班的幼儿给这种虫子起名字叫西瓜虫。因为只要你捉住它的时候，它在你的手中就会团成一个圆圆的小球，就像一个圆圆的西瓜。这个小球经常会从小朋友的小手中滚落下来，逃走了。还有一种小甲壳虫，孩子们捉到它后却发现它已经死了，就扔了它，想要再抓个活的养起来，可一扔地上，过一会它又活了，不见了踪影。最后孩子们总结到：这种虫子会装死的。
当幼儿一开始对虫子兴致盎然时，我只是茫然的看着幼儿一举一动，听着幼儿的倾诉。也不知如何指导是好，只是看着幼儿这样的乐此不疲。当壁虎断尾巴的情景出现在眼前时，我才意识到这是一个多么难得的教育契机，动物怎样保护自己。我绝不能放弃这个机会。在幼儿对各种动物的了解中，其实早已包含了动物自我保护这方面的内容，我只是在幼儿的这些零散的经验上，和幼儿一同加以概括、归纳，用一个主题活动把它们贯穿起来，让幼儿对动物的自我保护有更具体、更深入、更系统的认识。幼儿有了动物自我保护的这个骨架以后，就主动的把自己已知的动物怎样保护自己的零散的经验信息，通过动物自我保护的主题活动展现出来，还形成了良好的知识共享的氛围。动物自我保护的各个小知识点其实都来源于幼儿的生活，这些知识点都是幼儿在生活中主动发现的，比教师强加给幼儿的知识丰厚一千倍，所以中班幼儿说出的动物自我保护的办法多种多样，大家兴致勃勃。在这个主题开展的过程中，幼儿主动收集图片，整理有关知识，用绘画记录，都表现出极大的积极性和主动性，并体现在与教育目标相适应的室内环境布置中。
在此次主题活动中，幼儿没有提出动物用保护色保护自己、释放毒素保护自己等办法，这其中有许多知识层面上的欠缺，我想让幼儿今后在生活中不断的积累这方面的经验，给幼儿留下足够的发展空间。而且知识经验的取得是需要时间的，我要给幼儿留有充足的时间让他们在生活中主动的发现，不断的积累经验，体验发现新知识经验的快乐。
现在，我终于明白了为什么以“幼儿为本”的教育是自主的、高效的。那是幼儿的兴趣所在，遵从了幼儿发展的需要，幼儿自己想要探索的、发现的，是阻挡不了的，教师只要有一双慧眼，能够发现，及时帮助孩子梳理知识、经验，就可以促进幼儿更好的进行自主学习，促进幼儿的发展。在此事件中我还懂得了：‘教师要注意观察，教师不是要了解幼儿不知道什么，而是要知道幼儿已经知道了什么’。只有在知道了幼儿已知什么的基础上才能以“幼儿为本”的，对幼儿进行恰当的、适时的教育。
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