现在我们班里的自然角热闹非凡：虎皮令箭、富贵竹、吊兰、鸟巢蕨、十二棬、小金鱼、乌龟等丰富极了，这些蓬勃的生机引起了孩子们强烈的好奇心，他们主动关心动植物的生长，每天都要去看看。因此我们一起制定了每日值日生，轮流来负责照看当天的自然角。
一天，我忽然听宁宁说：“我发现一个小秘密？”我很好奇地走到宁宁身边蹲下来问他：“你发现什么秘密了？能告诉刘老师吗？”宁宁很开心的点点头并轻轻的附在我的耳边说到：“我看富贵竹整天泡在水里我就给它多浇了点水，可下午再一看，水下去了5个手指宽那么多。您说它是不是很爱喝水呀！下次再浇水的时候我可以多给它浇点水是不是？”我笑着对他说“是吗，你观察的真仔细，你可以再试试看呀！”
宁宁发现的小秘密给了我一些启示，何不让孩子们把自己发现的小秘密与大家一起分享呢？为了激发孩子们的探索欲，我与孩子们提议，多观察自然角并把自己发现的秘密记录下来和大家分享，看谁发现的秘密多。就这样，“自然角里的小秘密”互动功能墙饰就这样诞生了。
其中，第一个秘密就是宁宁发现的“爱喝水的植物—富贵竹”。孩子们用绘画的方式记录下富贵竹是很爱喝水的植物，它需要每天浇水，宁宁还画了一个大大的水杯，水杯盛了满满一大杯水用来表示它很爱喝水，所以请小朋友每天多给它浇点水。
有一次君君问我：“老师，我们每天都给十二棬浇水，它怎么还是蔫蔫的？”于是我走了过去仔细观察：“是啊！怎么会蔫蔫的？”我也很疑惑……我和君君的交谈引来一些幼儿的关注。
迪迪说：“是不是它生病了？”旁边的小朋友说：“可是看不出来病在哪里呀？”
“那会不会像咱们上次种的花生一样，根部让小虫子吃掉了？”
浩浩说：“很有可能！”
这时，嘉一说到：“我们把它挖出来，看看它的根，不就知道了？”有些孩子小嘴里嘟囔着“这样行吗？会不会伤害到十二棬啊？”孩子们相互商量着办法，他们你看看我，我看看你，没了主意。
于是大家问起我来“老师，我们能把十二棬挖出来看看吗？会不会伤害到它呀？”“我想我们小朋友那么关心它，是在帮它治病，应该不会伤害到它吧！”我鼓励着孩子的探索与发现便对他们说。孩子们得到了我的支持和帮助，开始小心翼翼的把十二棬从花盆中挖了出来。
嘉一说：“快看！根部已经烂掉了一大半。”
“为什么会烂掉？”孩子们看到后都很伤心。
“没有看到有小虫子啊！为什么根部会烂掉？”
大家一时都找不到答案。这时，我的心中已经有了些答案，可我并没有急于一时向孩子们讲述原由。我请孩子们回去收集有关十二棬的各种资料，让孩子们尝试着自己来发现这其中的奥秘。
第二天，我为孩子们讲述了《沙漠中的仙人掌》的故事。仙人掌生活在非常干旱的沙漠地带，那里一年四季雨水很少，有时甚至连续一两个月没有降水，为什么仙人掌能够存活下来？在听过了故事后孩子们知道了答案。原来是仙人掌利用它的身体储备许多的水，留到干旱的时候满满的喝。
这时，孩子们说到就像沙漠中的骆驼一样，它也是喝许多的水，储藏在自己的驼峰里，等在沙漠里行走口渴的时候喝。我肯定了孩子们的说法并对他们说：“可你们知道吗？在不同的干旱地区生活着不同的动植物，比如芦荟也是一种干旱地区的植物。”
当我刚刚讲到这里时，希希突然站了起来大声着讲到：“我知道，咱们班的十二棬也是芦荟中的一种。我和妈妈一起在网上查过。”
“希希说得很对，芦荟和仙人掌都生活在雨水少气候炎热的地区，为了适应当地的的气候和条件逐渐也形成了喜干、少水的生活习惯。”
“我知道了，是不是我们每天给它浇水，可是它不爱喝水，喝不了！”嘉一大声地说道。“对了！喝不了的水留在花盆底部就把根部给泡烂了。”看来孩子们在经过一步步地观察、发现后已经自己找到了答案。
于是，自然角里的第二个秘密也出现了“不爱喝水的植物–十二棬”。孩子们给十二棬的旁边画了一个小水壶，注明一个星期才给它浇一次水，而且十二棬的后面也同样画了一个水杯，不过水杯中的水很少表示它不太爱喝水。
在那之后，孩子们经过仔细的观察，还发现了自然角中用来种花的土壤也有所不同。在一次，东东给自然角浇水时，突然把我拉了过去“刘老师，快看土里面有小亮片！”我走过了一看，可不是嘛十二棬的土中还真的有许多的小亮片。东东又看了看旁边的四季海棠中的土却没有。我们继续寻找着，发现后来我带到班中的青星美人的土里也有许多的亮片。这是怎么回事呀？
这就是孩子们在自然角里发现的第三个秘密“不同的土壤”。直到后来孩子们也自己找到了小亮片秘密。月月回家请教了喜爱种花的爷爷。原来这是一种复合土壤，土中含有许多的有机化肥有助于植物的生长。而且这种复合土渗水性很强，不易使植物的根部烂掉，很适合仙人掌、芦荟等植物的种植。十二棬、仙人掌用的都是用复合土壤，吊兰和四季海棠用的就是普通的黄土。而富贵竹不用土而是直接泡在水里，因为它非常喜爱水，无土泡植的方式更适合它。通过月月的发现，让我们大家明白了不同的植物要用不同的土壤来种植，这样才有利于它的成长。
经历了在自然角中不断发生的故事，深深的触动了我，使我感悟有三点：
一、在一日生活中，在我们的身边，教育无时不有、无处不在
就在自然角的观察中，孩子们通过他们自己的观察发现，感知了动植物的多样性。获取了自然领域的诸多知识。感知了适宜的环境对动植物的重要意义。特别是水和土壤，它们对动植物的生存起到了很重要的作用。通过自然角让幼儿更加主动的感知生命、亲近自然，热爱大自然。
二、自然角是一个幼儿学习如何观察与探索的有利场所
通过对自然角一系列的观察、发现和探索，不仅培养了幼儿的责任感，而且有效的激发了孩子对周围事物现象的好奇心和求知欲。培养了幼儿观察事物——发现问题——主动探索——解决问题等形成了良好的探究习惯。就在三个秘密被孩子们揭晓的过程中，孩子们分别运用学会到了不同的学习方法。尝试探索法发现了“爱喝水的植物”，资料收集法感悟出“不爱喝水的植物”、观察发现法发现了“不同的土壤”，就在这其中，孩子们成为了活动中真正的主人。
三、自然角中的“三个秘密”见证了我和孩子们的共同成长
孩子们之所以能够看到自然角里那么多的秘密，得益于我和孩子们的共同成长。正如在《纲要》中所说那样的：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。善于发现幼儿感兴趣的事物，关注幼儿在活动中发现和反映，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式支持、鼓励幼儿大胆探索，形成合作探究式的师生互动。
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