一、成长档案是什么？
由教师、家长、幼儿共同参与制作的记录孩子的信息、成长轨迹的册子。根据各园所、班级情况而定，每学期返给家长增加家庭版块的内容，或由教师主要负责制作与更新，毕业后作为童年的纪念册交给家长。
二、成长档案的用处是什么？
记录孩子成长的过程、一点一滴的进步。
1.为幼儿的因材施教提供依据。
2.用多元的理论去发现幼儿、看待幼儿的发展与长处。
3.为幼儿提供自我展示的舞台。
4.为家长全面的了解幼儿提供素材。
5.教师成长的重要途径。
三、现在成长档案的现状？
现在基本大小园所都会制作孩子的成长档案，但是在此过程中，老师们遇到了一些问题，也产生了一些困惑。
很多时候，老师们一知半解并不知道制作幼儿的成长档案意义，以及工作量的大大增加，使老师们对于“任务”颇有想法。一方面是一个班级二三十好几的孩子，一个个孩子亲手制作量超大，一些教师记录、整理资料不及时，往往期末突击补充，使资料缺乏真实性、具体性和细致性；成长档案中的资料内容、形式单一，偏重某几个学科领域，不够全面；一些教师对于分析、点评感到困难，等等；
对于家长来说，收集资料和制作孩子成长档案，也是一项“老师推给家长的苦差事”，心里颇有怨言，多草草了事应付一番，如此下来成长档案的质量自是不用多说…
四、现在有哪几种形式？
1.2元一件文件夹+幼儿作品
2.由家长绘制文件夹封皮+幼儿作品
3.家长制作的照片、背景内容+教师打印文字信息
4.某宝包邮
幼儿成长档案变成了填空题
五、制作幼儿成长档案的误区是什么？
1.做成幼儿相册集
2.做成幼儿荣誉册
3.做成幼儿作品集
4.做成家庭纪念册
六.教师在制作时要注意什么？
创建成长档案的原则为幼儿创建一个成长档案，并不是随意的放几张幼儿的作品或照片，它需要遵循以下几个原则：
首先，教师应确定如何收集幼儿作品。教师需要思考收集单一的美工作品、活动的照片、图画，还是每一种都收集一些？是定期收集还是在适当的时机收集？是收集最好的还是一般的作品，或者两者兼备？可以在自由活动时间，鼓励幼儿自由创作，不管在什么时机收集，教师都应该将重点放在收集幼儿自愿制作的作品上，而不是教师要求下所做的作品，同时还应该保证为每一个幼儿收集一定量的作品。
其次，教师应该计划与幼儿的面谈时间。教师可以选择自由活动时间或其他时间和每一个孩子进行一对一面谈，教师与幼儿一对一的交谈需要花费很多时间，教师应该简单的做一个面谈的计划，规划在一周内什么时候和谁谈话，以便有计划的记录每个孩子的心里想法。
第三，教师应该制定和幼儿及家长分享档案袋的计划。教师应该有一个简单的计划，多长时间和家长利用成长档案来交流幼儿在一段时间内的情况。
首先，教师首先应该让幼儿知道什么是档案袋。为什么要有档案袋，怎么来制作自己的档案袋，并和幼儿一起设计成长档案的封面，鼓励幼儿用自己的方式设计自己喜欢的封面，激发他们创作的热情和兴趣。
其次，在平时的活动中，教师可以鼓励幼儿经常回顾和检视自己的作品。对幼儿来说，回顾作品可以提供机会让他们反省在生活中发生的事以及他们的所做所学，检视作品可以让他们回想产生这项作品所经历的体验，帮助他们看见自己的成长与改变。
开始时让家长了解档案袋的用途，可以邀请家长在家里收集幼儿自发的作品，照片等；并鼓励家长记录幼儿在家中的一些逸事趣闻将它们送到幼儿园，加入到档案中，以了解幼儿在家中的情况。
同时还要做好和家长的分享工作，应该定期和家长一起就孩子的档案袋中所反映出来的情况，向家长汇报幼儿的成长与发展状况。可以举办作品展览会，邀请家长与幼儿一起回顾档案袋中的作品，并请幼儿向家长介绍作品的内容，使家长与他们一起分享成长的喜悦，同时教师也可以利用这个机会与家长沟通。这样的过程比单纯的家长会要生动得多。
档案收集的主要是幼儿作品，但是这些作品一般都应该配上教师的记录，教师应该在作品旁边记录下作品产生的时间、地点、背景以及教师对该作品的意见和幼儿自身对该作品的意见。
同时教师也要注意不定期的写一些观察记录，放进档案中，教师的记录应该是伴随幼儿在园的整个过程。
通过成长档案，幼儿会思考他们的工作和学习的目标，家长和其他的家庭成员会思考幼儿的学习和行为，而教师自己也会思考幼儿发展的现状，兴趣特点，特殊需要等等，从而根据每个幼儿的特点，提供相应的指导，支持以幼儿为主的学习。
七、幼儿成长档案内容组成？
孩子基本信息：姓名、性别、生日、属相、入园时间、照片（可根据具体情况每学期增添新照片）
父母寄语：可附上全家福，爸爸妈妈分别给孩子写上寄语
教师寄语：附上老师们的相片，教师寄语可以每学期一更新
自己的话：可以由孩子口述，成人代写，可每学期或者生日的时候增添新的内容
朋友的话：可以是幼儿口述，成人代写，或者孩子用绘画形式进行表述。
作品秀：在幼儿园的课堂、区域里的精选作品，或是能体现幼儿不同阶段进步的作品
每学期自画像：可由家长或教师引导幼儿绘画进行保存
童年童语：可以是孩子有朋友、成人的对话，或是平时捕捉到的“小迷糊”；不局限于幼儿园或家庭，家长与成人同时收集，家长可在成长档案返回家里进行更新，教师在园根据具体情况进行更新
快乐瞬间：同“童年童语”，家长与教师同时收集，可以在幼儿园课堂、平时游戏时抓拍的瞬间
幼儿有关的发展报告类：幼儿出勤记录、体格发育报告（视力、听力、牙齿、血色素、身高体重、生长曲线图、总体生长评价）全面记录孩子的成长内容。
……
可参考：
八、制作方式有哪些？
某宝上的成长档案册子，各式各样也是挑花了眼，有模板只需要按部就班填写就好，有需要成人与孩子半DIY的款式，家长或教师可以根据情况进行选择。
买的模板的好看千篇一律，自己做的才是万里挑一。为了统一班级风格，成人与幼儿可以一起决定册子的样式、商量成长档案里的内容；
册子可以直接采购有质感的卡纸（如牛皮纸色系作为底色很有时光的感觉，并能中和DIY的各花色，是不错的选择）进行剪裁装订，再在里面进行设计填写；或直接购买素版空白册子进行内容设计也是不错的选择。
自制幼儿成长档案的DIY材料有：
各色彩笔，为童年增添色彩
花式预绘模板，解决手残星人的困恼
爱心贴纸，填满童年的幸福
和纸胶带，粘贴你的快乐
牛皮卡纸，可以剪裁成想要的形状装订，再在此基础上进行设计。
成长档案不是简单的收集册子，教师与家长要明确幼儿成长档案的意义，有目标有计划的进行制作，让它成为孩子的童年记录者，不仅仅是孩子画了哪些作品，更是成长的每一步脚印，当TA在毕业翻看时，能记起童年里那些进步与快乐。
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