【本刊讯记者孙君】2007年11月17日－21日，由教育部教学仪器研究所、全国妇联儿童工作部和中国学前教育研究会联合主办的“全国 幼儿园 优秀自制玩教具展评活动”在北京中国儿童中心举行。共有33个省、区、市推荐的678件作品参加了本次展评。根据教育性、科学性、趣味性、创新性、简易性和安全性的评审标准，经过公平、公开、公正的严格评审，442件作品分别获得了一、二、三等奖，北京市和上海市获得团体奖第一名，河南省和辽宁省分别获得团体奖第二名和第三名。这些优秀的自制玩教具作品针对幼儿身心发展特点和 幼教 工作的实际需求，巧妙利用生活中随手可得的简易物品进行制作，充分展示出广大幼儿教师与时俱进的教育理念和源源不断的创作智慧，深刻反映了近些年
来学前教育改革和发展的成果，是各地学前教育工作的一次大汇报、大展示、大交流。
在表彰大会上，中国学前教育研究会游戏与玩具专业委员会刘焱主任代表本次活动评审委员会作报告。她指出，本届“全国 幼儿园 优秀自制玩教具展评活动”是在《 幼儿园 工作规程》、《 幼儿园 教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的精神指导下，在全面推进素质教育、深化 幼儿园 教育改革的背景下进行的。各地送审的参评作品，既凝聚着各地 幼儿园 教师的智慧和辛劳，也反映着近二十年来我国 幼儿园 教育改革所取得的成果，具体而言，四大亮点体现 幼儿园 教育改革成果。
亮点1 自制玩教具内容丰富，具有鲜明的教育性、时代性、地域性。本届参评的自制玩教具题材和内容丰富，涵盖了 幼儿园 课程的各个领域；自制玩教具的目的性增强，注意融教育性、科学性和趣味性于一体，注重利用玩具和游戏对幼儿进行多方面的教育。作品中也出现了一部分奥运、宇航等主题的自制玩教具，具有鲜明的时代性。同时，作品具有较强的地域性，这些具有浓郁传统文化和地域特色的自制玩教具，助于幼儿认识和了解我国的传统文化和地方文化特色，萌发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
亮点2 注意自制玩教具的可操作性，自制玩教具的“可玩性”增强。在20世纪80－90年代， 幼儿园 自制玩教具活动存在着重玩教具的装饰性、欣赏性，忽视玩教具的可操作性倾向，往往使得自制玩教具成为只能看、不能动的“看具”或摆设。本次展评活动中这种只能看、不能动的装饰性玩教具数量很少，绝大部分玩教具都具有一定程度的可操作性，表明 幼儿园 教师在自制玩教具活动中已经具有明显的让幼儿在动手动脑的操作活动中游戏和学习的意识，更多地考虑幼儿的需要和兴趣，注意幼儿身心发展的特点和规律，越来越重视利用玩具引导幼儿观察、发现、探究，在动手动脑中主动学习。
亮点3 利用本地资源，就地取材自制玩教具。本次展评活动中出现了一批注意利用本地资源的自制玩教具，这些自制玩教具就地取材，材料易得、节能、环保，制作方法简单，趣味性、游戏性强，不仅具有较强的实用性和可推广性，代表着 幼儿园 自制玩教具的发展方向，而且能够从小培养幼儿珍惜资源、保护环境的可持续发展的意识和行为，可以成为幼儿可持续发展教育的重要途径。
亮点4 幼儿参与玩教具制作活动。过去， 幼儿园 自制玩教具往往比较多的是“教师为幼儿做玩教具”，忽视幼儿的参与。本次展评活动中，出现了一批重视玩教具制作过程中幼儿参与的作品，教师提供开放性的游戏材料，使幼儿参与玩教具制作活动的可能性大大增加，这些作品把玩教具的制作过程转变为在教师支持下幼儿主动探索学习的过程。
对于自制玩教具，刘焱主任也提出了今后要坚持的方向和注意的问题。她指出，要坚持做、用结合，避免为做玩教具而做玩教具的倾向。 幼儿园 自制玩教具活动应结合 幼儿园 日常教育教学工作进行，根据幼儿游戏活动和教育教学工作的需要来自制玩教具，为 幼儿园 开展游戏活动和教育教学工作创造条件，坚持做、用结合的原则，不应额外增加教师的工作负担。要坚持自制玩教具材料易得、简单易做的方向，避免人力物力的浪费。 幼儿园 自制玩教具要坚持简易性原则，不要把简单的东西复杂化，有自然物就不要去刻意制造人造物来代替，幼儿在生活和游戏中能够接触到的事物与现象，就不要去人为地制造一个玩教具让幼儿去认识。要坚持倡导教师和幼儿共同参与，做中玩，玩中学。幼儿参与制作玩教具的活动，从过程到结果对于幼儿的学习和身心康全面发展都具有积极的意义，有助于培养幼儿发现问题、动手动脑解决问题的能力，发展幼儿的想像和创造性，体验亲手制作玩具的乐趣，体验自己的能力，增强自信心。做中玩，玩中学，是 幼儿园 自制玩教具应当倡导的新的发展方向。
教育部基教司副司长李天顺在《重视学前教育》的讲话中指出，党和政府高度重视幼儿教育工作，刚刚闭幕的党的十七大提出了加快推进以改善民生为重点的社会建设目标，并把“重视学前教育”作为优先发展教育、建设人力资源强国的重要举措之一，这是一个具有前瞻性的战略
决策。学前教育对于一个人一生的发展和国民素质的提高具有极其重要的奠基作用，我们有责任把学前教育摆上重要位置，采取切实可行的措施，促进学前教育事业的发展，不断提高学前教育的质量。
李副司长指出，玩教具作为实施科学幼儿教育的一个重要手段，它承载的是教育思想、教育观念和教育手段，对于实现教育目标、提高教育质量具有十分重要的作用。要鼓励和保护幼儿教育工作者自制玩教具的热情，引导和帮助青年教师掌握动手创作玩教具的本领，使我们的幼儿教育既科学严谨，又形象生动。对于自制玩教具工作，既要注重因地制宜、满足个性化需求的研发，又要注重优秀成果的推广和使用。不仅要鼓励自制玩教具，更重要的是要促进教师在实践中引导儿音运用玩教具进行活动，发挥自制玩教具在幼儿教育中不可替代的作用，要以科学的教育理念，指导儿童参与并用好自制玩教具的实践活动。同时，要为自制玩教具活动搭建交流的平台，促进城乡 幼儿园 之间、区域内不同办学水准的 幼儿园 之间，进行广泛、深入、持久的研讨和交流，不断提高幼儿教师自身的素质，从而提高幼儿教育的整体水平。
本次活动对于更新幼儿教师的教育理念，引导和提高幼儿教师的动手能力，丰富和拓展 幼儿园 教育教学资源，继承和发扬我国 幼儿园 自制玩教具的优良传统，推进各级教育部门进一步落实《纲要》，提高 幼儿园 教育质量，促进和谐社会与节约型社会的建设具有积极的意义。■
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