朱家雄：早期干预不应错失 特殊幼儿须医教结合

　　在华东师大日前主办的“早期干预：关注特殊幼儿的康与发展研讨会”上，来自教育和医疗界 专家 们一致认为，“对于特殊幼儿， 幼儿园 必须掌握幼儿出生时间的信息，便于对幼儿因材施教，而且必须是医教结合。不能让特殊儿童处于自生自长状态。”
    
　　高危婴儿信息在教育界缺失
    
　　上海每年出生10万婴儿中有10%属于高危婴儿，而这些婴儿的信息并不为教育机构掌握，建立医疗界与教育界之间的联系对这些特殊儿童今后生命质量的提高至关重要。
    
　　据介绍，随着新生儿成活率越来越高，相应的具有隐性伤害的儿童也越来越多。但现在特殊儿童经医疗救助以后，往往处于自生自长状态，使许多幼儿错失了早期干预的机会，等到严重功能障碍表现出来时已经必须送到特殊学校接受教育。
    
　　中华医学会的潘季芬说，他们曾在 幼儿园 和中小学都做过大量的样本调查，发现有学习障碍的学生中相当一部分是出生时遭遇隐性伤害的，而这些 孩子 的学习障碍不是单一的教育可以解决问题的，必须结合医疗手段。如果这些 孩子 的信息在教育和医疗界能够得到共同关注的话，这些 孩子 则能够尽早得到治疗和干预。据华东师大学前与特殊教育学院院长方俊明教授介绍，他从大量自闭症儿童的研究中发现，心理疾病与早期的生理疾病密不可分，而且心理矫正也必须由医疗人员参与。
    
　　最早实现ECCE未必是好事
    
　　学前教育 专家 朱家雄在会上提出，目前0-3岁早期教育系统中缺乏相关医学专业指导，虽然从ECE（早期教育）走向ECCE（早期保育和教育）是目前国际上倡导的早期教育理念，但现在世界上大多数国家并没有将之付诸于实施，我国是第一个实现这一理念的国家，这更需要我们谨慎对待。
    
　　特殊教育专业的博士生导师杜晓新教授指出，随着“融合教育”“零拒绝”的推行，特殊学校的生源出现类型增多、程度增加以及向学前延伸等发展趋势。遗憾的是，面对这些趋势有些行政领导和教师头脑中还有许多错误观点，如认为不应该多提“缺陷补偿”；认为特殊学校是学校，学校就应该以课程为主，而不提倡康复；认为康复是社区、医院的事情，这些错误的观点在一定程度上影响了特殊儿童的干预教育。（记者姜澎）

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