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异域幼儿园风情 俄罗斯幼儿园的课程文化环境及特征

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摘自:《学前教育》2006年11月
俄罗斯圣彼得堡国立师范大学儿童学院李南

   幼儿园 课程文化有两方面的涵义: 幼儿园 课程本身的文化特征以及课程所体现的幼儿群体的文化。俄罗斯 幼儿园 课程的设计将自然和社会巧妙地融进日常教学,为 孩子 营造了很好的文化环境,其课程文化特色体现在以下几方面。

   大自然是最好的教科书

  在俄罗斯这个寒冷的国度,一年中大多数时间都被阴霾和寒冷所笼罩(一年中只有5月~9月是阳光充沛的)。正因为这样,俄罗斯人才更珍视那短暂的缤纷色彩和自然界中生命的跃动。无论是春的葱茏、夏的明丽还是秋的华美、冬的静谧,都在俄罗斯的文学艺术作品中释放着无穷无尽的魅力。

  在俄罗斯 幼儿园 教学中,对于自然界的每一个改变,教师都要求 孩子 作出回应:冰雪消融、小草发芽、百鸟歌唱、树叶飘落、白雪纷飞……针对不同的季节.教师会安排相应的教学内容。与自然有关的教学内容作为教学的重点,在俄罗斯 幼儿园 教学中所占的比重非常大。 幼儿园 的所有教学活动,如绘画、音乐、诗歌等活动的安排,大多数都是以季节为主线展开的。通过听、看、说、唱、摸、画, 孩子 全方位地体会和了解自然的声、形、色。再加上俄罗斯 幼儿园 有每天固定的两次户外自由活动,给 孩子 了解自然提供了很好的机会。

   幼儿园 走廊的墙上贴着儿童的绘画作品:小树、树叶、雨、雪花、花朵……尽管有些画看起来很是粗糙,甚至有些要看过题目后才能明白画中的主题是什么。但那又有什么关系呢?重要的是 孩子 们亲身地去感受了。他们还小,只要他们拥有一双愿意发现美、感受美的限睛.神奇的大自然就会源源不断给予他们更多的惊喜。

   课程内容与本土文化结合

  俄罗斯 幼儿园 的图书角摆放着许多有关本城市的书籍。这些书籍以 图片 的形式介绍了该城市的建筑、雕塑、绘画以至桥梁、河流、交通、城市历史等。在教室的墙上还挂着城市的景点 图片 。教师常用这些素材作为教学内容,让 孩子 去认识自己所在的城市。从墙上的绘画作品展览也可以明显地看到 孩子 们徜徉于城市文化中的足迹:彼得要塞的烟火,涅瓦河畔的青铜骑士像。秋目的夏园……从一幅幅拙朴稚趣的图画中,我们能感受到俄罗斯 幼儿园 的日常教学已经很好地和本城市文化结合起来.让 孩子 迈出家门,亲近自己生活的这个城市,从身边的景物开始.用自己的双眼、双手亲自发现美、感受美,从而真正地了解自己的城市并热爱她。

  与城市文化零距离接触,这一理念也反应在俄罗斯幼儿教学中的音乐课环节。儿歌的选取遵循着这一宗旨,不少儿歌都歌唱着城市的美丽。歌中的城市.城市中的歌,唱着那些与城市有关的歌曲. 孩子 漫步在城市大街小巷,感受歌中的那份从容与快乐,有哪个 孩子 会不喜欢自己脚下的这片土地?

  俄罗斯 幼儿园 美术课题还有很重要的一项――传统工艺品题材。尤其是对于小中班的 孩子 ,这类题材使用更多。俄罗斯的传统工艺品有套娃、霍赫洛玛装饰画、木器、幸福鸟、木制漆画、马蹄铁等等。在绘画课上, 孩子 通过观察实物,用平面图的方式画出工艺品的形状、色彩及图案。俄罗斯的这些传统工艺品都有固定的色彩、形状、板式及图案。通过观察及描绘,再加上教师的指点, 孩子 亲身了解这些工艺品的特色.这对于感受传统文化是个非常生动有效的途径。

  俄罗斯 幼儿园 在艺术欣赏课上所使用的素材,如图画、音乐等都是近现代欧洲的艺术作品,其中更以俄罗斯本土的艺术作品为主。这不仅是因为俄罗斯涌现过很多优秀的艺术家.更有意义的是.通过这些本土艺术能够将本民族的艺术风格和民族精神渗透给弦子。

   重视艺术素质的培养

  欧洲文化作为俄罗斯的主流文化,在艺术方面有更突出的体现。俄罗斯的美术教育从 幼儿园 阶段就开始了西方造型艺术表现技法的启蒙。俄罗斯 幼儿园 的美术课内容包括绘画、手工、及用黏土雕塑等。俄罗斯 幼儿园 的绘画课上使用的画材多为专业的水粉或水彩画笔、蜡笔和水彩、水粉颜料。教师给 孩子 介绍不同的画笔能画出不同大小和形状的笔触;应该如何用水稀释颜料:如何握笔;如何按住纸等等。这样做.除了让 孩子 正确掌握最初步的绘画技法外.还可以为他们今后接触正规绘画打下一定的实践基础。

  虽然大多数俄罗斯的 幼儿园 没有固定教材,但 幼教 专家 从众多优秀的艺术作品中选编了大量适合学前期幼儿的作品。这些作品大多是主题鲜明、节奏轻快、色彩明朗,甚至有些作品就是当年那些伟大的艺术家们专门为 孩子 创作的。运用这些 专家 推荐的素材.幼儿教师组织自己的教学活动。在教学中,教师的任务除了为幼儿展示这些作品外,还要为 孩子 介绍作品的名称、作者,并引导 孩子 亲近这些艺术创作.从色彩、节奏、旋律等方面品味它们.说出自己的感受。在俄罗斯 幼儿园 实习时.我惊奇地发现,比起国内的 孩子 .这里的 孩子 对于艺术方面的知识掌握程度要更高一些,大多数 孩子 都知道若干艺术家的名字及其作品。“作品名称~作者~主题思想~观/听众的内心感受”.遵循这一路线的艺术欣赏教学,不仅可以发展 孩子 的想像力和联想力.让 孩子 感受美的存在;更特别的是这种教学形式逐步地让 孩子 熟悉欣赏艺术作品的基本步骤,教会 孩子 认识、了解艺术作品的方法。

   以 孩子 为本的节日庆祝活动

  提到俄罗斯 幼儿园 课程文化,一定要说的就是 幼儿园 的节日庆祝活动。节日对于每个 孩子 都是快乐而难忘的。在 幼儿园 ,通过节目的庆祝.可以为 孩子 打开一扇通往奇妙、美丽世界的窗户。俄罗斯 幼儿园 的节日安排遵循着季节的交替,包含不同的场景,春、夏、秋、冬都有节日。俄罗斯 幼儿园 每年都有不少节日,除了传统佳节,如新年、圣诞节、谢肉节等,还有儿童自己的主题节日.如,迎接春天、开学日、秋天来了、我要上学了等等。在活动中,每个 孩子 直接地参与进游戏里,扮演不同的角色.亲身感受节日主题,在愉悦自己的同时也加深了与教师和其他小朋友的分享与协作,使自己的社会性得到发展。

  俄罗斯 幼儿园 庆祝节日的方式和我国的 幼儿园 不同。作为一种教学的手段,节日庆祝活动可谓是刚刚过去的这一段时间 孩子 学习成果的回顾。他们没有各个 幼儿园 集中起来的文艺汇演。演出场地就是本园的音乐教室,现场的观众只是 孩子 们的家长。活动的形式有些类似于我国 幼儿园 的综合类示范课。节日那天,教师穿着相应的节日主题服装(如,把自己装扮成一株大向日葵).带领 孩子 表演。节目庆祝活动的内容包括:合唱、舞蹈、朗诵、打击乐器表演、绘画等。这些表演的内容都是平时上课时学过的。当然,教师有时也会组织 孩子 针对节日主题排演一个10分钟左右的小戏剧。节日庆祝活动的时间安排为:小班约30分钟。中班约40分钟,大班约50分钟。

  俄罗斯 幼儿园 的节日庆祝活动以 孩子 为本:以班级为单位,园内的每一个班级,班上的每一个 孩子 都有机会亲身参与庆祝活动。自娱自乐,既不用兴师动众,也不必过多包装,倒也其乐融融。相比较而言,我国的一些 幼儿园 节日的庆祝更注重形式,庆祝活动往往只是一部分幼儿的事――挑选一部分 孩子 ,演出前好几个星期开始排练……虽然最后的演出精彩好看,但对于大多数 孩子 而言,意义却不大。

  在幼儿教育理念百家争鸣的今天.俄罗斯的幼儿教育并没有迷失在 幼儿园 课程改革的洪流中。她清醒地固守着本民族的传统教育理念,以本民族文化为根基,从 孩子 的需要出发,寻找最适合本民族儿童身心发展的教学内容.少了几分功利主义色彩,多了些质朴与亲切。

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