摘自：《学前教育》2006年11月
编者按：感谢香港救世军乐民 幼儿园 提供的这组文章，生动翔实地展现了香港幼儿国情教育的活动现场，也对夸年9期的“特别报道――薪火传承在路上”有所回应．
香港的高班(5～6岁)相当于内地的大班。教师特别重视从行动上培养幼儿对国家的责任感．比如举行升国旗、区旗和唱国歌的仪式，比如制作迎接奥运会的倒计时匾.
香港的低班(4～5岁)即内地的中班，这一阶段的幼儿处于道德发展的敏感期。教师基于此．结合传统启蒙读物《三字经》，开展了诵读、讨论活动，培养幼儿的良好品格，发展其社会、道德认知。
香港的幼儿班(3～4岁)即内地的小班，教师设计、实施国情教育活动时，更多侧重于调动幼儿的多种感官，感受与家乡相关的事物，了解家乡，喜爱家乡，由热爱家乡进而热爱祖国，引发幼儿的爱国情怀。
透过香港教师的笔尖和镜头，我们看到了一幅幅恬淡的 幼儿园 常态镜头，听到了朴素、真挚的童言，感受到了幼儿、教师内心萌发的爱国情怀，体会到了香港教师不着痕迹的教学设计。对于香港幼儿国情教育的未来，我们很期待！
收获・分享
香港救世军乐民 幼儿园 谭玉珍
从北京回香港的路上，我心里就一直想着要把一路见闻、感受到的民族意识与中国文化、了解到的北京奥运信息和北京 幼儿园 推行的国情教育活动带回去，与幼儿和教师一起分享，让他们感受到身为中国人的骄傲。
回到香港，我先组织了一次教师分享会，通过照片和录像，让教师观摩北京师范大学实验 幼儿园 和北海 幼儿园 的学习环境、中国的建筑古迹和文化名胜；和教师分享北京奥运纪念品实物，交流吉祥物福娃的意义等；然后请教师设计国情教育计划，引导幼儿关注国情，准备下一阶段的回归纪念活动。
今年的7月1日是香港回归中国九周年的纪念日。于是，我们 幼儿园 推行了一周的国情教育活动。通过多元化的活动，使幼儿接触祖国的事物，比如认识中国的国歌、国旗、国徽及了解北京奥运的相关知识等，帮助幼儿加强对祖国的认识，并提高其国民身份认同感。我们期望幼儿不但能认识、了解中国的传统文化，体验中国情怀，还要认识香港与中国的关系――背靠祖国、面向世界。
在北海 幼儿园 ，刘占兰博士说过，可以从认识中国的文化艺术开始，让幼儿认识中国，萌发身为中国人的骄傲．使幼儿对中国产生归属感。于是，我们也尝试根据幼儿的年龄和能力，开展不同程度的国情教育活动，让 幼儿园 认识中国．把自己和中国联系起来，作为开展国情教育的第一步。
我爱……
香港救世军乐民 幼儿园 吴颖悦 刘佩仪
我爱五星红旗
国旗是国家的神圣象征。之所以要在 幼儿园 举行升国旗仪式，是为了培养幼儿对祖
国的热爱和作为中国人的责任感，激发幼儿为振兴祖国而努力读书的使命感。我们让幼
儿留心观看影碟，学习升旗的方法、程序及礼仪，然后由幼儿合作升国旗及熟悉相应礼仪。活动中，幼儿能认真折好国旗，将援扣上，然后慢慢拉起绳子、升起国旗，实践影碟中所学。幼儿对旗帜的折法很感兴趣，依着步骤进行，学会尊重国旗和区旗。事后，大家感到很光荣。(图1)同样，幼儿也尝试了在室内升区旗。
我爱北京天安门
幼儿对中国天安门广场和香港金紫荆广场的升旗仪式感觉很新鲜，很想画下来。
6岁的赵恭宏画了蓝天下的天安门广场。城门上飘扬着六面彩旗，国旗升得高高的，“我觉得在这里升上国旗特别有意思,因为北京是中国的首都”。虽然幼儿未能身处升旗仪式现场，但从他们笔下的天安门广场依然能感受到升旗的庄严、肃穆。即使只是看过影片和海报，幼儿对升国旗依然印象深刻，能细致记录下当时情景，构图丰富、颜色鲜明。最重要是幼儿投射了自己的丝丝中国情于其中，才会认为在首都的天安门广场上升国旗特别有意思。
6岁5个月的伍俊辉画了金紫荆广场，“香港的升旗礼会在此举行，广场上国旗和区旗飘扬。升旗仪式时，要安静地面向国旗，不准戴帽和低头。我去过金紫荆广场，但没有看到升旗仪式，很想有机会再去看一下，必定很开心”。透过国情教育活动，幼儿认识升旗礼的程序及意义后，除对国旗及区旗有了更深入的了解，也对祖国萌发出敬意和热爱，因此才会主动表示很希望亲身观看，而且相信会是一件乐事。
6岁的麦转瑶观察细心，她说：“这儿是天安门广场。有人守着中国国旗，不准其它人弄污，否则就不漂亮。前面有围栏．不准人进入扰乱秩序!”这说明幼儿对于升国旗的程序、规矩有了一定的认识，懂得国旗代表国家、要尊重国旗、不准他人弄脏或破坏、对国旗要有份爱惜之情。
幼儿合作画完天安门升旗仪式后，聚在一起欣赏自己的作品，说说心底话。
俊杰：“不知何时会见到天安门广场?可能要到晚上睡觉做梦时才能看到!”
恭宏：“将来谭校长再到北京时，可否同她一起颂恩去呢?”
颂恩：“如果看升旗仪式，我们也要唱国歌。”
恭宏、梓舜：“我们还要带一些自制的国旅去挥舞。”
颂恩、俊杰：“是呀!而且一定要带相机拍照，最好用摄像
幼儿对于中国的认知不再仅仅限于一个国家的名称，通过接触、认识、表现代表中国的事物，渐渐受到熏陶，意识到中国与其自身紧密相关，因为我们都是中国人。同时，每当看见中国的国旗、香港的区旗或听见国歌时，也会特别留意，且有种说不出的欢喜。连做梦都想到天安门广场看升旗礼，幼儿的爱国之情溢于言表。
我爱北京奥运
北京归来，教师带回许多北京奥运纪念品。幼儿看到教师拍摄的照片，模仿首都博物馆前的奥运倒数牌匾。自己动手计算倒计时天数。幼儿还画出中国在奥运中取得优异成绩的项目比如吊环项目中运动员做出各种不同的动作，比如香港选手李丽珊拿到了风帆比赛的金牌。幼儿还自己画出了奥运吉祥物福蛙，观察各项运动的拼图、襟章。
人之初
香港救世军乐民 幼儿园 吴敏慧 周庆怡
《三字经》简短上口，尤其能提升幼儿的记忆力和自信心；《三字经》也包涵了丰富的社会、道德知识。古代私塾教育的精粹之一是教育幼儿做一个举止得宜的人，重点摆在道德认知教育上。从中国国情和香港当地的情况出发，我们重点要让幼儿认识中国传统思想中的“仁、义、礼、智、信”，在日常生活中养成这些良好的品格。
让我们意外的是，对于“仁、义、礼、智、信”这些抽象的道德、社会概念，幼儿根据个人感受和生活经验，做出了独特、朴素的解释。(图2)
仁者，仁心、仁爱也。――如果看见别人掉了东西，可以帮人拾起；知道邻居忘记带钥匙，可以请他到自己家里作客。
义者，合宜、义理也。――在和小朋友玩玩具时，不要与人争执，应一起开心地玩。
礼者，礼仪也。――弟弟抢我的东西或者打我，我都不应还手。因为我是哥哥，年纪比他大，应该让他。如果他做得不对，可以让妈妈处理。
智者，智慧、知识也。――学习知识非常重要。我将来想做警察。警察要懂法律，所以我也要努力读书。
信者，诚实也。――承诺别人的事，要做到。如果做错了事，说了会改过又没改过，会令人不开心．别人下次便不会跟他玩耍，亦不会再信任他，就像我表弟说过会到外婆家与我住两天，后来又没有来，令我很不开心，下次不会再信他了。
除了鼓励幼儿表达个人感受和生活经验外，我们还让幼儿以戏剧、绘画等形式表达出来，令幼儿更投入活动．有效加深记忆。
“子不学，非所宜，幼不学，老何为。”――5岁3个月的子敬指着自己的画说：“蓝色上衣的是我爸爸。我已经5岁了．吃过生日蛋糕了。我喜欢上学读书。我长大了也要学习，否则会没知识．不能当警察。”“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”――5岁5个月的赐乐说自己很喜欢和老师在一起，“因为老师会教我们很多知识和规则，例如老师要我们一个跟一个排好队，慢慢走路，不听话容易受伤，好痛”。
家在中国
香港救世军乐民 幼儿园 郑诗丽
在地图上找到中国和香港
教师运用高灯射影器介绍中国地图，让幼儿认识中国，并在地图上找出香港及故乡的位置，分享自己故乡的风貌。(图2)幼儿在活动中认识了中国地图，知道了中国是一个国家、香港是中国的一座城市并且是中国的一部分。此外．他们还能比较国家和城市的大小。对国家、城市的位置、面积和比例有了初步的概念。幼儿在地图上寻找自己故乡的位置，找出自己故乡所属的省份。幼儿发现．班中幼儿的故乡都分布于福建及广东两省，并且两省的地理位置很接近。
我的家乡有什么?
看地图活动后，幼儿带来了反映家乡风貌的相片及与家人一同搜集的资料，向班上
老师和其他幼儿介绍、分享。幼儿对其家乡一些特色印象很深。最后他们作画以记下他们对家乡印象最深刻的东西。
逸曦的家乡在广东揭阳。他说：“我最喜欢家乡的潮州柑，圆辘辘的，橙红色的。”
家乡在广东番禺的永正说：“我家乡的动物园有白老虎，很可爱，有一节节的花纹。”
家乡在福建南安的李妍静最喜欢在家乡的港龙大桥上看风景，她向大家介绍她画的桥。“家乡的桥有很多栏杆，我就在桥上”。
迦轩的家乡在福建厦门，“我的家乡遇喜庆事，最爱放爆仗，爆仗红当当，很响的”。为了画好爆仗．迦轩仔细观察了搜集来的爆仗 图片 ，发现了爆仗的对称特质，井
在爆仗底下画上火，表示是被点着了的爆仗。大家一同来品尝我的家乡特产
试吃家乡特产时，幼儿各自介绍家乡的特色食品．运用五宫探索，用眼睛看，用鼻子嗅，用嘴巴尝，动用多种感官去感受，增加了幼儿探索中国地方特产的兴趣，更加深了幼儿对自己家乡的喜爱。
司带了家乡的特产铁观音茶叶，“我的故乡在福建省泉州市安溪县，那里有铁观音茶。你闻一下茶的味道．很香呀”。博博说：“对啊，很香呀!”永正说：“茶叶细细粒。”卓岚说：“茶叶冲泡后会发大，很有趣。”
妍静和大家分享了故乡福建的绿豆饼：“饼很好吃．我吃过了。”德杨尝了尝说：“绿豆饼很甜，我喜欢吃。”乐恩捏了点．“很碎啊，拿起很快散了，要快点放进嘴巴里，否则会掉在地上”。妍静看到大家都很喜欢绿豆饼，也很开心．“我喜欢我的家乡，因为有绿豆饼吃”。
我是中国人
香港东华三院方丽明 幼儿园 谭笑芬
今天是7月1日，香港回归的九周年纪念日。在家里，看着电视里的升旗仪式。我自然而然地想起一个月前的那个清早，在天安门广场看升旗典礼时的那份兴奋与紧张，那份没有仪仗队伴奏依然能感受到的庄严。当时，明显感到身上有一股“我是中国人”的冲动。身为土生土长香港人的我，一直在香港的本土文化下成长，只知道自己的身份是香港人，对中国的认知一片空白。
记得“九七回归”时，中央电视台制作的《香港沧桑》节目以饱经漂泊后终于回到母体的儿女来比喻香港。对某些非华裔的香港人来说，回归可能只是改变了他们的国籍，而像我这样的华裔大都心情非常复杂。可是随着时间的迁移，我看到了祖国对香港的重视。时间一天一天过去，我对自己的中国人身份开始认同，不再有抗拒感。
这次在北京，我认识了那么多热爱 幼教 事业的朋友、 专家 ，印象如此深刻，以至于回来快一个月了，我依然能报出她们所有人的名字――庞丽娟主席、刘占兰副主席、叶子秘书长、洪秀敏副秘书长、张澜 园长 、柳茹 园长 等。他们让我有亲人的感觉，另一方面亦给我机会加深了对中国文化的了解。刘占兰副主席说过，要在香港推行国情教育，首先要让幼儿对国家有归属感，然后有认同感，最后有自豪感。我想，这个过程也是我成长中所欠缺的，需要补上。期望我们和我们的 孩子 能踏上传承中国文化之路，愿薪火相传后继有人！
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