精彩不断，掌声不断，纸条不断，笑声不断，是7月18日至7月24日全国“幼儿教育科学化”高级研讨会的特点。
【李岩 园长 报告精彩片段回放】
管理者对教师的“理解”是什么？是不是一提到“理解”就容易想到纵容、惯着老师？管理者对教师的“理解”是站在老师的角度思考、看待管理，这样一种理解的基础上对老师的支持、管理和批评是有情感基础的，是真正意义上的平等，有真正的人文关怀。
教师也需要宣泄，我们管理者听过、理解过、容忍过这种宣泄吗？
园长 的领导作用体现在哪里？除了权利还有什么？那就是把一种价值观融入到 幼儿园 这个组织中去，塑造园文化，改变教职工的信念、态度和价值观。 幼儿园 不仅仅是为 孩子 的未来做准备的地方，也是 孩子 、老师和管理者共同生活、发展的地方。真正了解了这一点，才能把 幼儿园 看作是“家”。
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 一、李岩 园长 题为“让教师成为教研的主人”的报告可谓是掌声不断，笑声不断。
 当你听到主持人说：“很多听过她讲座的人都会有一个感觉，如果她是一个 幼儿园 老师，那你是她班上的 孩子 有多好；如果她是一个 幼儿园 园长 ，那你是她园里的老师有多好，如果她能够站在你面前，那你是她的朋友有多好”时，你肯定想认识这个人。
 这个人就是李岩 园长 。从1985年北京幼儿师范学校毕业到现在，她工作了整整19年，从一名普通的幼儿教师到一名优秀的 园长 ，用她自己的话说，很多关于工作的观点和理论来自于实践积累。李岩作为全国唯一的教师代表，2003年10月参加了在人民大会堂举行的中国 幼教 百年大会并发言。
 7月19日上午，李岩 园长 为来自全国各地的200多名 园长 和骨干教师做了题为“让教师成为教研的主人”的报告。报告整整3个小时，李岩 园长 声情并茂，结合她自己做 园长 的许多生动有趣的管理案例，深入浅出地讲出了她的管理心得和思想。台下是掌声不断，笑声不断。
 报告从常见的――虽然老师们自己和 园长 都希望老师成为教研的主人，但现实并非如此，老师往往是被动的这一现象讲起，从理论到个人体会再到管理实践，分三大部分：
 人文关怀是促进教师成为教育工作主人的基础；
 建立合理的管理制度是促进教师成为教育工作主人必要的保障；
 促进教师成为教育工作主人的具体方法。
 听李 园长 的报告，感觉到她是在用心做 园长 ，正像她自己在报告结尾时说的那样：“ 幼儿园 没有大事。品位一个 幼儿园 的好坏， 园长 的好坏，都是通过点点滴滴的小事情来体现的――勿以善小而不为，勿以恶小而为之。善待自己，善待他人”。同时也感受到了她一直在关注怎样使教师成为教研主人这个话题，在这里，顺便推荐大家可以在红缨教育网站的“ 专家 文库”频道查看李岩 园长 的三篇文章，《“管”与“放”之间》、《为每位教师提供主动发展的空间》和《假如我是你》。
【范佩芬 园长 报告精彩片段回放】
园长 也要抓经济建设。你不抓收入，教师的待遇提不上去，你怎么能留住人才呢？教师队伍怎么能稳定呢？给 孩子 的教育质量怎么能提升呢？
每个教师的发展是 幼儿园 最大的利润。无论哪个教师拿下了本科或研究生学历， 幼儿园 里都会百分百地报销学费。为什么？我们要真正让教师感到我们尊重人才，鼓励成材。
有教无类，“不能跟这样的 孩子 同班，同园”，咱们搞教育的不要受家长观念和说法的左右，你要去左右家长的观念。
幼儿园 的钱怎么花？ 幼儿园 的钱要花得掷地有声，改善 孩子 的学习、生活环境，改善教师的工作环境，提高教师的工资待遇，要树立“教育是服务”的观念。 园长 不能把钱攥在手里不敢花，舍不得花。
……
 二、范佩芬 园长 题为“市场经济条件下 幼儿园 求生存求发展的策略”的报告可谓是精彩不断，纸条不断。
 提起范 园长 ，熟悉她的人都说，她是个敢想敢干的 园长 。
 范佩芬，北京市崇文区第三 幼儿园 园长 ，90年代初就开展蒙台梭利教学实验，至今已经培训了一批又一批的蒙氏教师；她也是北京市崇文区率先在93年就进行管理体制改革的“吃螃蟹”者；她早在97年就提出 幼儿园 教师队伍大专化并采取了一套相应的管理制度和措施；同时，崇文三幼还是北京市陈鹤琴教育思想研究会的实验基地园。
 范 园长 近3个半小时的报告，和大家一起分享了她改革后的办园实践经验，讲了大家关心、感兴趣的问题：收费模式的改变，收上来的钱怎么花？教职工工资待遇的结构和考核评定，怎样抓 幼儿园 教育质量的提升等。
 在范 园长 做报告时，不断有纸条递到她手里，本来两个半小时的报告变成了近三个半小时，而范 园长 也非常有耐心地为大家解答一个一个的问题。
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