中班科学公开课谁住在皮球里教案反思

　目标：

　　1欣赏故事，对皮球的动态—蹦、滚、飞产生兴趣。

　　2通过观察、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用。

　　3培养探索自然的兴趣。

　　4学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 

　　准备：

　　晨间活动中，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。

　　幼儿活动材料第四册第9-12页。

　　充足气的皮球和瘪气球若干。

　　过程：

　　会蹦、会滚、会飞的皮球。

　　—-教师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。

　　—-老师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的？

　　—-请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的动态。

　　谁住在皮球里。

　　—-皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢？究竟谁住在皮球里呢？

　　—-幼儿完整地听教师讲述故事一遍。

　　—-皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？

　　空气住在皮球里。

　　—-幼儿边看幼儿活动材料第四册第9—12页，边听教师讲述故事一遍。

　　—-教师用力挤压皮球，并请几名幼儿来挤压。

　　—-教师出示瘪的皮球，拍、滚、踢皮球。

　　—-皮球里没有空气会怎么样呢？

　　—-只要皮球里充满了空气，它就会像兔子那样蹦，轮子那样滚，喜鹊那样飞起来。空气真了不起。

教学反思：

程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。