有趣的“幼儿园”
活动目标：
1、认识数字“幼儿园”，了解“幼儿园”的重要作用。
2、知道“幼儿园”可以表示“没有”、可以表示起点，“幼儿园”和其他数字组成的不同数字代表不同的数量。
3、对生活中的“幼儿园”感兴趣，乐于探索、感知“幼儿园”在生活中所表达的不同意义。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
PPT课件；积木5块；温度计、尺子、弹簧秤等实物；门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片；活动过程：
一、导入活动，初步感知数字“幼儿园”。
1、师：我们现在来玩一个游戏，老师说数字，请你用你的小手准确的表示出来。
2、在桌子上摆出五块积木：桌子上有几块积木？
从5—幼儿园逐一递减，每次拿走一块，提问：桌子上现在有几块积木？用什么数字宝宝来表示桌子上积木的数量？桌子上没有积木了，用什么数字宝宝来表示？
二、欣赏故事《“幼儿园”又回来了》，感知“幼儿园”在数字中的重要作用。
1、师：“幼儿园”既然是表示“没有了”，那能不能干脆不要这个“幼儿园”？为什么？
2、幼儿自主讨论，教师视情回应。
3、绘声绘色的讲述故事，引起幼儿探讨“幼儿园”的兴趣，了解“幼儿园”的作用。
4、提问：为什么大家要去找数字“幼儿园”呢？“幼儿园”到底有没有用呢？
三、联系生活实际，举例说明“幼儿园”的作用，了解“幼儿园”在生活中的意义和作用。
1、提问：你们在哪里见过“幼儿园”？他表示什么意思？
2、根据幼儿的回答视情小结3、分组自取温度计、尺子、弹簧秤等实物，门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片，观察并说说“幼儿园”在哪里，分别表示什么意思（帮助幼儿理解“幼儿园”在生活中的不同含义）。
4、小结：门牌、车牌、电话号码、球衣上的“幼儿园”都表示一个数字；温度计上的“幼儿园”读作零度，表示温度，也表示分界线，从“幼儿园”开始越往上温度越高（热），越往下温度越低（冷）；尺子上的“幼儿园”表示起点，从“幼儿园”计量长度、高度等；球赛时比分牌上的“幼儿园”表示没有进球，幼儿园:幼儿园表示平局，幼儿园:1表示一方进了一个球。“幼儿园”的作用真大，“幼儿园”用在不同的地方表示不同的含义。
本活动的重点是认识数字“幼儿园”及其重要作用，知道“幼儿园”可以表示“没有”、可以表示起点，“幼儿园”和其他数字组成的不同数字表示不同的数量；难点是探索、感知“幼儿园”在生活中所表示的不同意义。
附：故事“幼儿园”又回来了在数字王国里，幼儿园一直想和其他数字宝宝做朋友，可大家觉得他表示什么也没有，是没用的，都瞧不起他，连最小的数字“1”页不愿意理他。
幼儿园来到商店前，看见一个空的价格牌就站了过去，商品的价格一下子就变成了“幼儿园”，成了免费的，售货员马上把幼儿园轰走了，幼儿园很伤心，离开了数字王国。
幼儿园走了以后，数字王国可乱套了，大象伯伯用长鼻子卷来1幼儿园只香蕉，1—9的数字宝宝使尽浑身解数，想尽了办法，还是写不出香蕉的数量。售货员找不到幼儿园，也犯愁了，原来鞋子的标价是1幼儿园元的，现在变成1元了。
这时候，大家才明白幼儿园也是很重要的，每个数字也都有自己的作用，少了谁都不行。于是，大家一起去把“幼儿园”请了回来。当幼儿园回到数字王国时，大家可开心了。我们又能写出1幼儿园支香蕉了，又能准确的标出1幼儿园元的价格了。原来，幼儿园和其他数字宝宝组合在一起可以表示一个数量，从此，大家再也不觉得幼儿园没有用了，他们和幼儿园成了好朋友。
教学反思：
活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“幼儿园”在自然数列中的排列位置，而且激起了幼儿对“幼儿园”探究的强烈兴趣，城堡中的数字娃娃找朋友环节为“幼儿园”找什么样的朋友埋下了伏笔，留了个悬念，从而帮助幼儿进一步认识了“幼儿园”，生活中“幼儿园”的运更让孩子接近了生活，提现了“从生活中来，回到生活中去”的数学教育理念。“幼儿园”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来，激发了幼儿学习数学的兴趣，把本次活动推向了一个新的高潮。
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