在两次取土验证活动中，我们发现幼儿的兴趣是持续的，且积极主动。幼儿尝试利用不同的工具来挖田地下面的泥巴验证是否含有水分，同时通过观察、对比，感知泥土的软硬和干湿的不同。幼儿通过阿姨的讲解得知，干裂的田地虽然能长出水稻，但是不能长出稻谷。为此，幼儿提出先把田地干裂的问题先解决后，再进行种植活动。

根据幼儿计划，我们开始了第一次放水活动。

咏霖：我们早上放水，下午回家的时候提前几分钟下来再关水。

芷芯：到时候应该会有很多水了。

当天下午去关水的时候，发现水已经被别人关掉了，田地里一点水也没有。

教师：怎么才能让别人不关我们的水？

梓馨：做个提示牌告诉大家是我们班需要给这块地放水，请他们不要关水。

教师反思与总结： 

       第一次放水，幼儿对时间的概念只是早上和下午。当幼儿发现水被别人关掉的时候，他们并没有生气，而是进行思考：怎么让别人不关我们的水？幼儿根据自己的已有经验提出，可以制作提示牌提醒大家不要关我们放的水，并且利用绘画的形式将田地干裂的样子记录下来。

 经过第一次被关水后，幼儿提出了解决方案，并根据计划开始实施。

明睿：我们要记录好放水的时间和确定关水的时间，然后算一算我们一共放了多长时间的水。

教师：长针转一整圈就是一个小时，我们从放水时间开始算，转一圈就是一个小时，转几圈到关水时间，就放了几个小时。

宝怡：我们估计要放好几个小时，因为我们下午4点多回家，1到4就有4个小时了。

铭锋：这次放水泥巴应该变得很软了。

教师反思与总结：

       通过放水，幼儿对时间又有了新的认知，知道”分针“”转一圈是一个小时，并且根据对数字认识的推算，猜测大概放几个小时的水。另外，在放了5个小时水后，幼儿进行实地观察，通过观察发现湿了水的泥巴变软、变黏和变色了。

              放水时间                              关水时间

教师反思与总结：

       经过第三次放水，幼儿在对时间理解的同时，也能根据数字的多少、大小进行比较说明。在解决田地干裂的问题后，幼儿开始了下一步：松土计划。为此，教师在班上和农场投放多种翻耕用的工具，让幼儿通过观察和实际应用，选出最适合翻耕的工具。

晓桐：连续下雨会让泥巴变得黏。

芮瑶：大家一起挖太挤了，工具容易打到人。

垚宇：为什么菜地里的泥巴不会那么黏？

子浩：最小的那种铲子和锄头挖不下去，不适合松土。

通过实地操作松土活动，幼儿发现经过连续下雨，田地的泥巴变得更湿、更黏，小工具不适合松土。在对比发现与菜地的泥巴不一样时，我们利用网络资源，通过电脑查询得知，这块田地的土质属于黏土土质，黏土土质浇太多水会变得很黏，如果缺失水分又会变得很干很硬。如果想要改善这种土质，需要深翻和施肥。

教师反思与总结：

       通过小组讨论后，幼儿的责任意识和完成目标的态度更强。教师根据幼儿的讨论，为幼儿制订了一份调查表，让幼儿进行实地调查走访，通过调查走访，获取更多关于翻耕和肥料的信息。

      承恩小朋友进入肥料小组时提到，自己的爸爸从事关于植物方面的工作，于是我们把想要了解的关于肥料的问题统一进行整理，之后再与承恩爸爸联系，让他帮忙解答。

教师反思与总结：

       经过走访调查，肥料组幼儿对肥料的种类和肥料的形状、味道都有初步了解，但对有机肥和复合肥的作用和不同了解还不够。另外，翻耕小组通过询问家里长辈，得知翻土需要深翻，而且翻完后才撒肥。

 教师反思与总结：

        通过视频线上对话，幼儿能够清晰地将事先想要了解的问题，逐一向承恩爸爸描述出来，并且也都得到回应。最后，承恩爸爸还为我们免费提供了10袋有机营养土。

芮瑶：我用脚踩铲子就陷下去，但不是很深。我也用锄头挖过，觉得铲子好用一点。

思雨：大的直铲太重了，我一个人拿不动。

根据第一次翻耕经验，幼儿再次调整翻耕计划。

经过第一次翻耕后，幼儿发现中型的铲子在两人合作下，能够翻耕得很深，也比较方便。由于翻耕需要很大力气，幼儿提出有4把铲子，可以两个人一组，就能分成4组同时进行，轮流翻耕，每组挖20分钟。

子浩：两个人要一起用力，就会很容易翻得很深。

宝怡：这个工具超好用，一踩一翘，泥巴就被我们翻起来了。

教师反思与总结：

       在第二次翻耕中，幼儿的站位开始明确起来，同时也更明确每天要完成翻耕的目标是多宽。另外，幼儿的身体协调性和大肌肉发展也开始有所提升。

教师反思与总结：

       经过第三次的翻耕，幼儿的身体也变得更协调，合作意识也越来越强，对完成翻耕工作更有干劲。看到最后只剩一点就能翻耕完后，大家都很期待明天完成后的样子。

教师反思与总结：

       经过四次翻耕，幼儿能灵活使用铲子深翻田地，并且大部分幼儿能独立进行操作。幼儿的责任意识和坚持不懈的精神越来越强，动手能力以及合作意识也明显提高。翻耕好田地后，接下来幼儿开始往种植方向走，为此，教师提前与较有经验的贻荷爷爷取得联系，让其作为我们的种植顾问，指导我们如何种植。

      爷爷告诉我们这种黏土土质适合种水稻、马蹄、莲藕和其他根系扎得比较浅的植物。比如香菜、生菜这些蔬菜。

教师反思与总结：

       通过爷爷的现场指导和解答，幼儿知道什么叫掏垄。垄是凸起的地方，是由垄沟里的土向上面堆积而成的，垄上面的土不能踩，会影响土的软硬度，踩上去土会变硬，不利于植物生长。所以，掏垄是为了帮助植物排水。在爷爷的操作示范中，幼儿知道了掏好的垄是什么样子，同时也懂得了粮食的来之不易。

       第一天完成掏垄、碎泥和混肥的样子

教师反思与总结：

      通过男孩女孩分工合作，大家完成了掏垄、碎泥和混肥。活动中，幼儿清楚自己所要负责的任务是什么。当女孩撒肥从用工具到最后用手时，也说明幼儿完全没有介意肥料是否脏，反而享受撒肥的乐趣。

       第二天完成掏垄、碎泥和混肥的样子

教师反思与总结：

       在大家的努力下，我们一共掏了10条垄，并施了肥。贻荷爷爷之前告诉我们说撒肥后要静置2—3天，因为撒肥直接撒种子的话，种子容易被肥料烧死，要把肥料的营养成分溶解一点到泥巴里，才有利于种子生长得更好。在这个过程中，幼儿通过实际感知、亲身体验和实际操作，不断尝试不同的探究方法去解决问题。完成掏垄后，接下来就是种植蔬菜了。

因为我发现了

所以去寻找了

最后得到答案了

……