好是课程成败的基础条件。
《小溪流》与反思
设计背景
刚开学的时候正想着怎么开展《小溪流的歌》这个主题，但在一次组织幼儿户外活动的时候，我发现幼儿对玩滑梯非常兴奋，我灵机一动：“看到小朋友玩得这么高兴，有一个好朋友忍不住了，它也想玩”。幼儿七嘴八舌：谁呀?快来呀?于是我就趁势引出了这个主题，组织幼儿开展了这个语言活动。
活动目标
1、感受欢快、活泼的情绪，体验与同伴共同学习的快乐。
2、初步理解内容和小溪流生动、活泼的形象。
3、学会有感情地朗诵。
重点难点
重点：学会朗诵并理解内容，感受欢快、活泼的情绪。
难点：理解小溪流生动、活泼的形象。
活动准备
1、课前组织幼儿滑滑梯，让幼儿体验快速往下滑的感觉以及玩滑梯的快乐心情。
2、 每个幼儿主题活动图画书《小溪流的歌》1册，图画纸1张，笔1支。
3、 主题录音带一盒。
活动过程
1、谈话活动。
引导幼儿回忆、讲述自己和同伴滑滑梯的趣事和感受。
2、看图讲述。
指导幼儿观察《小溪流的歌》第一页画面，看一看、说一说图画上有什么，他们在干什么;小溪流从哪里流下来，小溪流和小鸟的表情看起来是怎么样的 ;自己做什么事情的时候也会像小溪流和小鸟一样高兴。
3、欣赏。
(1)教师有感情地朗诵，提问：“的名字叫什么?里有谁?”鼓励幼儿积极回答。
(2)教师播放录音带，让幼儿欣赏，并向幼儿提问问题，启发幼儿回答问题，并学一学小溪流的模样，说一说小溪流滑滑梯的感觉。
(3)教师小结：小溪流是一个快乐的孩子，他一路唱，一路跳，嘻嘻哈哈地笑回家;小溪流是个顽皮的孩子，他把山坡当成滑梯，哧溜一下很突然、很快地从山顶滑到了山底，扑进河妈妈的怀抱里。
4、学念。
(1)教师逐句教幼儿念，再让幼儿跟教师完整地念
(2)请幼儿翻开《小溪流的歌》第一页，看图念，鼓励幼儿用像小溪流一样快乐的心情来念。
(3)让幼儿分组来念，加强对的朗诵，并表扬念得好的那一组。
5、活动延伸。
让幼儿自由在纸上画出小溪流高兴滑滑梯的样子，感受小溪流欢快、活泼的情绪。
这节课的主要目标是让幼儿学会朗诵，并理解内容，感受活泼、欢快的情绪，我通过看图讲述、欣赏、幼儿分组念、绘画活动来进行这个活动，在整个活动过程中，幼儿能够积极参与，特别是在学小溪流欢快的样子以及分组比赛念的时候，活动氛围很活跃，幼儿很高兴，所以这节课我能够达到了教学目标。
[幼儿园大班小溪流]
【幼儿园大班小溪流儿歌】
