活动目标：
1、能随音乐有节奏地对唱，体验歌唱与交流的快乐。
2、尝试根据生活经验续编歌词，并创造性地对唱。
活动准备：
1、幼儿已经认识许多常见动物，并了解这些动物的典型特征。
2、大象、白兔、鸭子和公鸡的图片。
活动过程：
一、导入
（一）学习小动物的动作，吸引小朋友。
师：我们一起来做几个小动物的动作，一起来学一学。
（二）发声练习
二、直接出示图片，引导幼儿理解歌词内容。
师：”刚才啊，老师做的几个动作里面什么动物的鼻子最长啊 ？”。
师：”是大象啊，鼻子长，是大象。”（出示大象图片）
师：”那哪个小动物的耳朵长啊？”
师：”嗯，是白兔。耳朵长，是白兔。”（出示小白兔图片）
小结：大象的鼻子最长，小白兔的耳朵最长
三、引导幼儿有节奏的学习念歌词。
（一）出示相关图片，引导幼儿在练习中进一步熟悉歌曲的节奏与歌词。
师：”现在你们跟老师有节奏地，一句一句地来念歌词。
师：”我们边念歌词边比动作来一遍，看看哪个小朋友做的最漂亮。
四：教师示范唱，幼儿学习。
师：现在老师唱一句小朋友跟老师唱一句，要唱出来。
师：我们加上动作再来一遍吧！
五、教师用歌声问，引导幼儿用歌声回答。
师：” 现在呢，老师唱第一句，小朋友唱第二句，好吗？”
师：比如说老师唱”小朋友想一想什么动物鼻子长”。小朋友叫要唱”鼻子长是大象，大象鼻子最最长。 知道了吗？
六、引导幼儿学习续编歌词。
1、出示小鸡的图片，引导幼儿学习续编 歌词。
师：”小鸡的嘴巴是不是尖尖的。”
师：”嘴巴尖啊，嗯，那我们可以把它编进去 。
师：”我们一起来把编的唱一唱。”
活动反思：
《小朋友想一想》选材贴近幼儿的生活，符合小班幼儿现有水平。小班幼儿对小动物都很感兴趣，喜欢小动物，所以能很好的引发幼儿学习的兴趣。整个活动以多种的游戏形式贯穿始终，气氛活跃，幼儿的兴趣都非常浓厚，大部分幼儿都能积极主动的参与，歌唱兴趣非常高。在活动的开始环节，以谈话的形式导入，让幼儿说说自己在动物园见过的动物及其身体中最明显的特征，谈话的内容为后面的环节做了很好的铺垫。在活动过程中，以师幼、幼幼的对唱的游戏形式学唱歌曲，即激发了幼儿学唱歌曲的兴趣和效率，同时又培养了小班幼儿的合作交流意识。在创编环节中，教师通过示范法、启发引导法、击鼓传花的游戏法，引导幼儿创编歌曲，最后让幼儿自己到已创设好的环境中，自主选择自己喜欢的动物进行创编演唱。整个活动的环节安排合理，层次清晰，过渡衔接自然，环境时间分配比较恰当，问题设计的指向性明确。
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