在和幼“多趣玩”课程的引领下，我们基于新入园小班幼儿的兴趣和家长的需求，以帮助幼儿尽快适应幼儿园、保持健康愉快的心理状态为出发点，通过家长沙龙、与幼儿谈话等线索，开展了“三只小猪上幼儿园”、“幼儿园真好玩”、“友谊桥”、“情绪翻翻乐”等活动，以充满智慧的爱意带领这些孩子“爱”上幼儿园。
空白布局
The
time
to
Kai Xue
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开
学
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And
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剪
影
bbb
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The
time
to
CRY
空白布局
转眼，开学已经一个多月。还记得九月刚开始的时候，懵懂的小家伙们第一次离开家人，不少孩子泪眼朦胧，哭着要找妈妈……
奶奶为什么不来接我？
我这么可爱，哭一下怎么了
茶饭不思
“别哭了，给你开朵花儿”
宝宝要哭多久啊！会不会哭到不吃饭？ 好心疼！这可咋办啊？
别担心！
作为幼教
我们是专业哒！
STEP1 热身准备
期初亲子活动：和爸爸妈妈一起制作一个专属于你的表情牌吧！
我们对以往新生亲子活动的传统内容进行了调整，从情绪情感适应上进行考虑，制定了“和爸爸妈妈一起制作专属情绪牌”的内容。情绪牌不但能供幼儿随时操作，并能在一定的时间内保持对幼儿情绪情感上的效用。是本次项目活动的开端和引发契机。
最终成果↓↓↓
孩子们想家了，就会来摸摸它。
今天你是开心还是伤心呢？
林老师
Pong，你为什么一直在摸这个小哭脸？
Pong
（这是）我和妈妈做的。我想妈妈了。
小小
我也想妈妈，可是我觉得笑脸这个好看一点。
林老师
对呀，笑眯眯的小朋友也比较好看哦。
小班幼儿对快乐、伤心等基本的情绪有了丰富的感知，在陌生的环境中也需要一个熟悉的依恋物作为寄托。跟爸爸妈妈一起制作的表情牌就是一个很好的寄托物，孩子们会时不时来翻一翻、摸一摸，并希望自己能获得一个漂亮的“笑脸”。在这个过程中，幼儿自发地尝试调整自己的情绪，并在同伴影响中不断成长。
——老师手记
STEP2
考虑到小班幼儿的表达能力和认知能力相对还较弱，以及爸爸妈妈焦虑的情绪，趁着中秋佳节，来一场别开生面的家长沙龙吧！
一起来聊一聊：
上幼儿园时，孩子们的担心是什么，喜欢做什么？
爸爸妈妈们的担忧又会是什么呢？
在沙龙之后，老师们通过头脑风暴，列出了项目活动实施的方向。
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思维导图
通过梳理，我们归纳了爸爸妈妈和孩子们两个共同的关键字——“交友”、“情绪”。考虑到自理能力细分内容较多，我们还是选择将重点先放在幼儿的情绪上。
——老师手记
《三只小猪上幼儿园》
饭团
老师，我觉得幼儿园不太好玩。
阿泽
老师，点心吃好干嘛去？
芃芃
为啥要来上幼儿园？
哲哲
老师，你能给我讲这本书的故事吗？
面对孩子们焦虑的心情和疑惑的问题，我一开始有些束手无措。直到哲哲拿来一本叫做《三只小猪上幼儿园》的书。书中描述了三只刚刚上幼儿园的小猪从不喜欢上学到第二天还想来的过程。讲完后，跟孩子们聊一聊——幼儿园一天都在干嘛？
幼儿园里有每天精心准备的精彩活动；
有爱的老师们和小伙伴；
（努力还可以得到小星星哦！）
还有美味又营养的饮食，让每个孩子爱上幼儿园！
林老师
小朋友在幼儿园都做了什么事呢？
MIYA
跟小朋友一起玩，还可以去外面玩。
涵涵
吃饼干，还有吃午饭。上次我还帮张老师分勺子啦。
林老师
小朋友在幼儿园做了好多事呢！你们做这些事的时候心情怎么样？
嘟嘟
我一直很开心的。我还帮妹妹擦眼泪，跟她说妈妈很快会来接你。
星星
我的心情很好。
三只小猪上幼儿园
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推荐绘本：《三只小猪上幼儿园》
焦虑与恐惧来源于未知和对熟悉事物的远离。新奇的刺激和深入接触能帮助小班幼儿尽快建立安全感。
凡凡
小猪的幼儿园真好，还可以跑那么远。
林老师
我们的幼儿园也很好玩呀！你们觉得幼儿园哪里最好玩？
乐乐
我跟我姐姐去玩过滑滑梯！
小B
上次老师带我们去玩了淘气堡。我很喜欢玩。
林老师
走吧，我们去看看幼儿园到底还有哪些好玩的地方！
我的幼儿园真好玩
沙池
“沙池里会有鳄鱼吗？”
建构室
今天我们都是包工头
淘气堡
人人都爱淘气堡
绘本室
看到地毯那一刻，孩子们欢呼起来
发现新大陆！
路上遇到大班的哥哥姐姐啦！
我们跟着一起上顶楼啦！
孩子们说：“老师，今天天气很好，不冷也不热，适合在这里玩！”
哥哥姐姐很会照顾人！
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我们也玩得很尽兴！
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熟悉了我们有爱的嘉苑幼儿园，
宝贝们是不是更有安全感，每天更愿意来上学啦？
林老师
今天有个小朋友的妈妈告诉我，这个小朋友回家说自己很孤单！你们有没有交到朋友呢？
早早
我早就有好朋友了，我的好朋友是饭团！
二妹
我还没有好朋友……我觉得很孤单。
元宝
我最喜欢跟小小一起玩儿！
俞老师
你们都是怎么交朋友的？
乐乐
要说你好！还要笑的！
小乐乐
跟小朋友分享玩具，就会变成好朋友了！
子函
我还不知道怎么交朋友……
《友谊桥》
跟好朋友抱一抱
打个招呼、问声“你好”！
我叫XXX，你叫什么名字？
找个朋友抱一抱！
我们一起玩好吗？
在友谊桥中学会这些“交友”金句，不怕交不到朋友！
吵架了，记得拉拉勾和好哦！
大家好像都很担心交朋友的事儿~
这事儿其实也没那么难！
玩着玩着，不就成为朋友了么！
最难的反而是保持友谊吧！
姗姗
我想奶奶……我明天就不哭了。
芒果
我喜欢老师！我现在很开心！
骓骓
今天跟好朋友吵架了，她不给我玩……哼！
幼儿园是个小社会，众生百态：
交到朋友的孩子，会因为跟朋友争执而生气；
想妈妈的孩子，早上来总会掉几滴眼泪；
今天拿到心仪的玩具、被老师表扬、交到新朋友，会让孩子们非常开心！
俗话说“六月天，孩子的脸”，也说明孩子的情绪变换是很快的。关注每个孩子的情绪，也让孩子关注到自己的情绪，是后续调节情绪、关爱他人和保持自身心理健康的基础。
《我的心情我做主》
林老师
今天你的心情怎么样？把你的照片划到对应的格子里吧！
小芒果
我每天都很开心哦！
元宝
我也觉得很开心。
芃芃
我想妈妈了……可是我没有哭！（挂着眼泪说）
根据与孩子们的谈话内容，我们从只有开心和伤心两类情绪的个人专属情绪牌中衍生出了内容更丰富的情绪墙，根据孩子们提出的情绪，主要分为“喜”、“哀”、“怒”、“惊”四类情绪。每个孩子晨间来的时候都可以根据自己当下的心情划动自己的照片到相应的情绪上。孩子一天中可以根据自己的心情不断调整，也可以关注到身边同伴的情绪，培养幼儿情绪管理能力，鼓励幼儿富有同情心、能关心同伴。
找到自己的照片
琛琛
我觉得特别惊讶，幼儿园很好玩！
小小
我的心情是开心，嘻嘻！
周一心情一览
子熙
我每天都很开心的，所以我的照片一直都在笑脸这里。
嘟嘟
1、2、3……老师，还有3个小朋友觉得很伤心！
孩子有前期情绪牌翻翻乐的操作基础，能顺利对应自己的照片与情绪。在情绪墙游戏中，孩子们希望集齐5天的笑脸换取笑脸印章，分离焦虑的情绪自然缓解。部分孩子还能关心他人，有初步的关爱同伴的意识。
——老师手记
现在的我们
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经过一周的活动，国庆回来的孩子们少有情绪反潮，很快进入了状态，可以逐渐开展更丰富多样的活动啦！
为了缓解新生入园焦虑，建立家园信任、尽早帮助幼儿适应幼儿园生活，我们在讨论后最终将活动方向定位在“幼儿的情绪调节”上。幼儿的心理健康也是“多趣玩”课程中的一个重要组成部分。
不同于中大班幼儿，刚入园的小班幼儿既没有足够的能力完善地表达自我，也没有与老师建立熟悉的互动模式，因此我们在前期借由亲子活动和家长沙龙的形式了解幼儿与家长的所需所想，并在后期的熟悉幼儿园、混龄/同龄游戏、认识情绪、情绪牌/情绪墙翻翻乐等一系列的活动中帮助孩子们尽快建立师幼、同伴的联结，孩子们很快地适应了幼儿园的生活。除了第一天由绘本故事创生的“小猪上幼儿园”活动，其他活动均由幼儿谈话、兴趣和需要而发起，环环相扣，贴近幼儿经验。
十月国庆假期回来，不少孩子都能自如地跟着老师进行活动，甚至还有孩子在假期里说要上幼儿园。家长们也越来越信任老师，家园间建立了更好的合作关系。一切才刚刚开始，让我们快乐的情绪继续保持……
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文/林老师
图/贝一老师
编辑/林老师
审核/薛老师
