镜 子 迷 宫
在“探学园”园本课程下“镜中世界”主题中，我们班小朋友对镜子成像的多样变化非常感兴趣。孩子们在探究多面镜子成像的时候，发现镜子组合在一起后，在反射的作用下会呈现出类似迷宫的效果。由此引发了孩子们想要创设镜子迷宫的愿望。
那镜子迷宫该如何创设呢？这个由孩子们自发提出的“儿童之问”便成为了此次项目活动的起点。让我们跟随镜头，一起去看看吧！
PART.01 镜子迷宫准备阶段
问题一：
什么是镜子迷宫？
我把三面镜子组合在一起，中间放一块积木，就会出现很多积木的影像，像镜子迷宫一样。（探索经验）
我在电视上看到过镜子迷宫，到处都是镜子，都不知道怎么走出去。（生活经验）
我玩过的迷宫游戏都有好多条路，弯来弯去都把我绕晕了，我想镜子迷宫也是一样的。（游戏经验）
问题二：
怎么创设镜子迷宫？
镜子迷宫里面肯定要有好多好多的镜子。（游戏材料）
镜子迷宫必须需要设置一个起点和一个终点。（游戏要素）
镜子迷宫里要设计好多条路线，岔道要多一点，必须要有死路。（游戏设计）
团讨结束后，孩子们根据自己的经验和兴趣，自由分成了“大镜子制作组”和“迷宫路径研究组”，他们需要根据不同的分组任务来制定探究计划。
对工具的预设?
大镜子制作组讨论中……
镜子很容易打破，我们可以用镜面纸，但是我们要想办法把镜面纸支撑起来。
如果要把镜面纸立起来，我们还需要一些木块、纸箱、纸板，把镜面纸组合起来。
我们还需要用到透明胶、双面胶和剪刀，得剪出合适的大小。
对材料的预设?
迷宫路径研究组讨论中……
我们可以先用积木在桌子上摆一摆迷宫，等学会了再去摆镜子迷宫。
管道弯来弯去的就像迷宫，我们可以用管道积木来摆迷宫路线。
我们还可以用魔尺，魔尺可以自由调节转弯的地方，可以摆出弯弯绕绕的迷宫路线。
还可以用建构区里的纸杯，纸杯比较好操作可以搭起来摆迷宫。
经过各小组的讨论交流后，孩子们将信息汇总，绘制了自己小组的流程计划图。
“大镜子制作组”流程计划图
“迷宫路径研究组”流程计划图
教师的思考
”
“迷宫”是小朋友们非常喜欢的一种探索类游戏，但大部分小朋友没有真正见识过“镜子迷宫”。孩子们根据初浅的迷宫游戏经验，通过小组合作讨论，一起梳理出了创设镜子迷宫的几个重点要素。他们主动地整合自己已有的知识，应用自己的已有经验，从材料的选择、工具等多维度进行思考和讨论。在这个过程中，孩子们不断丰富着自己的已有经验与知识体系。
PART.02 分组实施阶段
大镜子制作组
该组幼儿在支撑镜面纸的过程中，围绕“材料的适宜性”以及“组合方式、工具”等问题进行了一系列的探究与尝试。
因材料的不同，产生的问题也不同，在此过程中孩子们积极尝试自主解决问题。
我们收集的材料
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问题一：
哪一种材料支撑镜面纸最合适？
孩子们分别把收集到的奶粉罐、木块、纸板、纸箱等材料和镜面纸进行组合，在分组尝试中寻找最合适的材料。
通过亲身体验、观察记录、操作比较，孩子们得出了结论，轻巧以及立体的纸箱、奶粉罐、纸砖是固定镜面纸的最佳材料。
问题二：
怎么固定材料？
孩子们在固定奶粉罐、纸砖的时候发现很容易会散开，他们通过实际的操作，深入探索更好固定住材料的办法。
01
垒一垒，排一排
02
绕一绕，贴一贴
孩子们把材料一个个垒起来了，可是为什么一加上镜子就容易倒呢？
“
第一次复盘与思考：
岳岳：奶粉罐是圆圆的一个一个的，会动来动去的，不太牢固。
安安：放在地上的时候，可以立住，但是如果拿起来奶粉罐就会散开了。
小乐：那我们把奶粉罐两个两个先固定住，再进行组合怎么样。
于是，他们决定调整组合方式，
再次尝试…
03
两两组合，垒一垒
先把奶粉罐、纸砖两两固定好，再进行组合
在两两组合中，纸砖支撑镜面纸成功了，可是奶粉罐支撑的镜面纸总是挂下来！
“
第二次复盘与思考：
君君：一列奶粉罐窄窄的，镜面纸宽宽的，镜面纸贴在奶粉罐上两边都会塌掉。
沐沐：我们可以用更多的胶带纸把它固定住。
小宇：要不我们再增加一列奶粉罐吧！就像两条腿一样，会更加牢固。
基于前面两轮的实践和体验，
孩子们信心满满地开始了第三轮的尝试
……
04
两列排排，成功了！
孩子们融会贯通，使用同样的方法制作了两列奶粉罐，再用宽胶带将其进行组合，最后贴上镜面纸。经过反复的固定，奶粉罐牢牢地支撑住了镜面纸。
问题三：
怎么确定镜面纸的高度？
孩子们在尝试用纸箱支撑镜面纸的过程中，发现镜面纸和纸箱之间高度不匹配的问题，因此他们需要测量软镜子的长度。
测量镜面纸长度
1
粘贴镜面纸
3
数据比对
2
孩子们借助卡普乐、纸杯、魔尺等材料比对镜面纸的高度，在制作大镜子的时候进行数据比对，确定好所需纸箱的数量，再将镜面纸贴在箱子上。
迷宫路径研究组
该组的孩子对迷宫游戏有着初浅的经验基础，但是设计迷宫的经验是不足的。我们鼓励幼儿运用更多元的材料尝试创作迷宫，增加幼儿探索空间概念的多元机会，从而不断累积和丰富幼儿的经验。
幼儿分组进行讨论和绘制迷宫设计图纸
在幼儿的集体投票中，
第二组的设计图得票数最高，
于是大家决定按照第二组的设计图进行搭建迷宫
但是在实际搭建的过程中，
孩子们发现直接按照设计图搭有一定的难度
“
孩子们发现的问题：
·实施困难
·迷宫路线混乱
·不宜调整
……
经过讨论，孩子们提出可以先用其他材料来搭建小迷宫，他们认为用材料来搭建可以随时调整等，成功以后再去搭建镜子迷宫。
尝试多种材料的搭建?
确定适宜的材料?
经过一系列的尝试，最终孩子们选定了魔尺、纸杯、管道积木三种材料来创设镜子迷宫路线，既方便调整，同时又能更好地把路线呈现出来。
在尝试设计迷宫路线的过程中，孩子们也自主发现了一系列的问题，一起去看看迷宫路径研究组的孩子们又是如何一一解决难题的。
问题一：
迷宫中入口和出口不明显怎么办？
//
桃子：我出去玩的时候会看到路牌，路牌上会有箭头，爸爸开车的时候就知道往哪里走了。
青青：那我们也可以在迷宫里放置有箭头的路牌。
小开心：我们可以用管道积木，管道有弯的直的，组合起来就是箭头了。
孩子们根据出行时交通路牌上的指向箭头这一生活经验，利用管道积木制作出箭头标志分别放置在迷宫的起点和终点，分别来体现迷宫入口以及出口。
问题二：
如何设计难度更高的迷宫？
//
君君：迷宫应该弯弯曲曲的，很多转弯的地方，看起来才会很复杂。
岳岳：我们的迷宫也要路线变得多一点，要有大弯弯和小弯弯，有些地方可以窄窄的，有些地方可以宽宽的。
安安：我们可以调整魔尺的弯度，多转几下。
经过孩子们的讨论与思考，
他们决定在迷宫中增设错综复杂的路线
孩子们从迷宫的难易程度、趣味性等多方面进行主动思考，通过“尝试体验-调整-再尝试-再调整”的探究模式不断改进迷宫路线，设计的迷宫路线逐渐丰富，弯路、岔道变多了。
问题三：
怎么解决都是死路的问题？
//
小乐：那我们一起把这个管道重新设计吧，把一些障碍物先拆掉，把死路先疏通。
特特：我们可以先确定起点和终点，然后根据起点和终点设计一条通路，再增加其他死路。
孩子们决定先统一迷宫规则，
以管道为路线，
然后确定起点和终点，设计一条通路，
在此基础上增加障碍物和死路
在孩子们的反复尝试和调整下，最终管道迷宫也成功了。
教师的思考
”
两组幼儿根据不同的探究点，分头展开探索和学习。在探究的过程中不断地发现问题，针对问题进行讨论与分析，猜想与假设，实验与验证，并通过经验迁移和团结协作成功解决问题。
在此过程中，幼儿不仅发展了批判性思维，而且表现出不怕困难、不怕失败、不怕挫折的良好学习品质，为后续的学习与发展奠定了良好的基础。
PART.03 创设镜子迷宫
随着经验的积累与能力的发展，孩子们从看迷宫图到设计迷宫，再到搭建迷宫，各种经验逐步积累。在搭建镜子迷宫的过程中，他们又遇到了新的挑战，他们的思考随着活动的持续开展在不断地深入。
问题一：
镜子迷宫路线怎么摆放？
我们直接把镜子摆成一排吧！
我们是不是可以先用椅子把路线摆出来，再把镜子架上去会更好！
#1 先用椅子摆出路线
#2 再把大镜子架上去
#3 镜子迷宫完成啦
“
第一次复盘与思考：
小开心：这个镜子迷宫和我想得有点不一样。
桐桐：是呀，我觉得镜子迷宫的效果不够明显。
小宇：这个迷宫没有我见过的镜子迷宫有趣。
第一次搭建好的镜子迷宫，孩子们体验之后发现镜子迷宫的效果并不理想，怎么增强镜子迷宫的效果呢？
问题二：
怎么增强镜子迷宫的效果？
我觉得效果还是不太明显，我们需要把镜子摆得更近一点。
我们学过镜子的反射，是不是把镜子之间的距离靠近一点，就能有反射的效果呢。
孩子们决定再次调整镜子迷宫，尝试缩短镜子之间的距离，利用镜子反射的原理增加镜子迷宫的效果。
“
第二次复盘与思考：
岳岳：我觉得效果还是不太明显，我们需要把镜子摆得更近一点。
安安：不能再近了，再近我们都要过不去了。
子晞：我们要不试试把镜面放在地上，这样我们低头也能看到自己了。
小花：那我们再做一个镜面天花板怎么样，这样镜子迷宫的效果就更好了！
为了追求更好地游戏体验，
孩子们再次进行了调整……
增设镜面天花板
增设镜面地板
孩子们在镜子迷宫里增设了镜面地板和镜面天花板后，镜子迷宫呈现出多角度镜面变化的奇妙景象。置身于镜面迷宫之中的孩子们，惊喜万分，欣喜若狂！
//教师的思考
”
“镜子迷宫”是将镜子和迷宫结合在一起，发挥了镜子与迷宫的双重功能，借助于镜面反射光线的原理，激发了幼儿游戏和探索的欲望，为幼儿提供了充分的想象和创造空间。
我们给予孩子充足的时间进行思考和探索，让他们沉浸于问题的情境之中，激发他们自主学习与探索的动机。同时，为幼儿开展探究活动创设相应的环境刺激，使其设计、建构迷宫的水平在原有基础上不断提升。
PART.04 趣玩镜子迷宫
这个阶段的活动是延续了之前孩子们创设镜子迷宫的兴趣和探究点，孩子们设计和建构迷宫的兴趣和能力不断提升，他们已经能设计出较复杂的迷宫线路和有趣的情节。他们想要寻求更刺激、更好玩的游戏……
问：
怎么让镜子迷宫更好玩？
“
小开心：我们在迷宫里设计一条魔幻长廊吧。
桃子：我们可以在镜子迷宫里放置一些障碍物增加难度。
悦儿：游戏中还可以有射手的角色，就用毛绒球当作炮弹去攻击。
孩子们个个都是爱玩、
会玩的游戏小高手，
一起去看看孩子们还会玩出什么新花样呢！
镜子迷宫游戏在孩子们的不断调整中变得更加灵动和有趣，挑战升级，趣味横生。大家自行选择游戏角色进行游戏，游戏中的孩子们都沉浸其中！
作为幼儿园里的小哥哥小姐姐，小朋友们提出，想要邀请弟弟妹妹也来玩一玩我们班有趣的镜子迷宫，一起去游戏现场看看吧！
游戏中的孩子们都沉浸其中，乐此不疲
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教师的思考
”
伴随着镜子迷宫游戏的不断深入，幼儿充分发挥想象力和创造力，设计出了丰富的游戏情境和有趣的游戏角色，难度和挑战不断地提升。幼儿不仅收获了快乐和成功的体验，同时，他们在游戏中通过与同伴的经验分享、分工合作，增强了语言表达、同伴交流、合作交往能力，提升了幼儿的自信心和自我效能感。
写在最后：
孩子们对世界总是充满了困惑和不解，他们敢于提问，善于提问，身上蕴藏着无限创造力，我们尊重孩子的兴趣需求，站在价值与意义的角度去审视当前的活动，对有价值的探究点进行梳理和提升，和孩子们一起不断探索未知之门！
素材：大一班
编辑：周瑶琦
审核：办公室
