设计意图 近阶段，我园正在实施课题“地域文化对幼儿多元教育功能的开发”的研究。以此为指引，我在本班开展了专题研究。家乡常熟兼容悠久的历史与迅猛的经济发展于一体，特色鲜明，以独特的地域文化引发着幼儿无穷的兴趣，如家乡的桥、家乡的古建筑、家乡的城市建设、家乡的名胜古迹等等，其中“十里虞山”就是一个典型的教育资源。此活动旨在借助对印画这一特殊的艺术手法，让幼儿充分体验对印画的色彩和纹理美，体验虞山的美，并让幼儿从中感受到本土文化的独特气息与价值。
活动目标 1．学习并掌握对印画的制作方法，大胆尝试，体验对印画的色彩和纹理美。 2．快乐创作，能用语言表达自己的想象，萌发热爱家乡的情感。
活动准备 1．裁剪好的玻璃卡纸人手四张。 2．各色颜料、排笔、一次性桌布。 3．不同风格的虞山画各一张，如水墨、油画、单色画。
过程实录 1．夸虞山：根据生活经验，用语言表达虞山的美。 出示虞山全景图。 师：小朋友，你们看，这是什么地方?(虞山)你觉得虞山美吗?美在什么地方? (幼儿自由讲述) 幼1：虞山上的树很多，绿绿的。 幼2：虞山上有城墙，弯弯曲曲，有点像长城。 幼3：虞山上还有辛峰亭、言子墓。 幼4：虞山上还有杨梅、桃子和茶叶。 2．赏虞山，欣赏不同画风的虞山，体验虞山的美。 出示三幅不同风格的虞山风景画(图1、图2、图3)。 师：听了小朋友的介绍，老师觉得虞山确实很美。今天老师带来了三幅不同风格的虞山风景画，请小朋友看看，你喜欢哪一幅?说说你喜欢的理由。 幼1：我喜欢第三幅，朦朦胧胧的，像在雾里一样。(水墨画) 幼2：我喜欢第二幅，因为颜色很好看。(油画) 幼3：我喜欢第一幅，看起来线条简单，也很漂亮。(钢笔写意画) 小结：这三幅图画各有特点，它们用了不同的方法和不同的材料作画，优师教研带来了不同的效果，给我们的感觉都很美。 3．画虞山，学习对印画的制作方法，创造性地表现虞山的美。 (1)欣赏对印画范例。 师：这么美的虞山，老师也想来画一画。你们看，我画的虞山怎么样啊?(出示范例)美吗? 师：从这幅画中，你看到了什么?(幼儿自由讲述) 幼1：从这幅画中，我看见了许多小树。 幼2：我看见了各种形状的石头。 幼3：我看见了流水、瀑布。 …… (2)自主探索作画方法。 师：这么美的虞山是怎样画出来的呢?答案就藏在这几张图片里(教师出示操作图)。 师：你能发现其中的秘密吗?谁来告诉大家，这幅画要用到哪些材料? 幼1：这幅画我觉得要用到颜料(出示水彩颜料)。 幼2：这幅画还要用到纸。 师：摸摸这张纸，有什么特别的地方?(幼：比较厚，滑滑的。)对，这叫玻璃卡纸。 幼3：我觉得还需要笔。 师：嗯，这幅画要用到的笔是什么笔呢?(排笔) 师：有了这些材料，怎么来操作呢?(请个别幼儿按作画步骤为四张图片排序。) 排序后如右图。 (3)教师示范操作。 师：那老师就按小朋友说的方法，来试试吧!(实物投影仪上示范．幼儿徒手练习。)边示范边提醒幼儿：颜色不要太多，刷色要顺着一个方向，按的时候要用力一点，纸不能移动! (4)幼儿操作尝试(二次操作) a．第一次操作后：选取二张典型的成功和不成功作品，请幼儿加以对比。(突出操作中的难点) 师：这两张作品你觉得哪一张画得比较成功?那一张不成功?原因在哪里？ 幼：因为他的颜色刷得太厚了。 师：哦，颜色不能刷得太多、太厚和太满。 幼：这幅画很模糊，我看不清楚到底是什么。 师：我也觉得画面不够清楚，原来压的时候要用力一点，还不能让纸滑动。 b．第二次操作后：互相欣赏，介绍作品。 师：我们按照上面的方法，再来尝试一下，比一比，谁创作的虞山最美丽。(幼儿再次操作，教师巡回指导。) c．作品展示：幼儿将自己的作品粘贴在KT板上，和同伴交流，说说自己作品中的美丽景色。(启发幼儿充分发挥想象，用语言描述虞山的美，并体验对印画特殊的艺术效果。) 师：请你介绍一下，你画的虞山是什么样的？虞山上有什么? 师：你喜欢哪一幅画?你从画中看到了哪些美丽的风景？
