活动目标：
1．引导幼儿仔细观察并根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2．理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。
3．体会文学活动带来的快乐，体验其诙谐性。
4．通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动准备：
小老鼠指偶一个，多媒体课件
活动过程：
一、引发兴趣：
出示小老鼠：”小朋友，这是谁呀？” （小老鼠）
出示指偶小老鼠：”吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你们好！”（互问好）
“小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。”
二、找秘密，学习儿歌第一部分内容：
1.出示背景图：”你们看，小老鼠去哪旅行了？这里有什么？”
2.”啊，它来到了一片绿绿的草地上，草地上有树，还有很多漂亮的花儿。 美不美呀？(美)小老鼠可高兴啦！”
“咦？小老鼠突然发现了一些好奇怪的东西，是什么呀？我们一起找找吧！”
3.（引导幼儿在图中寻找”绳子””山峰””滑梯””洞洞”……启发幼儿用”我找到了……”来回答。）
“你找到的是什么呀?它象什么？谁再来说说看，它还象什么东西？”
小老鼠呀，它也觉得象一根绳子，小朋友看，它要干什么了？
PPT：”吱吱吱，吱吱吱，爬……绳子喽~”（师边说边做动作）
4.小朋友，我们也去爬爬绳子，好不好？
小手抓紧绳子哦，往上爬喽！（多观察幼儿动作，及时指导）
我们跟着老鼠一起去爬绳子吧！”吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽”（鼓励幼儿跟着说）我们一起说！
我们的小朋友，爬绳子爬得可真快呀！爬完绳子，我们快点来坐好。
5. 我们再来找找看还有什么奇怪的东西呢？你找到了什么呀？
真棒，小朋友又找到了一样东西，弯弯的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。
小老鼠是怎么爬山峰的呀？（请一名幼儿尝试，鼓励表扬）
我们再去看看小老鼠爬山峰吧！
PPT：”吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽~”（师边说边做）
小朋友，我们也跟小老鼠去爬山峰吧！
“吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰喽~”
6.我们有点累了要休息一下。
小朋友，我们再去找找看，还有什么奇怪的东西呢?
哦，我们小朋友还找到了象管子，还象滑梯的东西，真厉害呀！小老鼠看到了这个东西，它马上想到了滑梯，诶？小朋友，我们幼儿园里也有滑梯，小朋友喜欢玩吗?小老鼠也喜欢，它高兴极了，它去滑滑梯了！
PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~
我们跟小老鼠一起去滑滑梯吧！
吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~我们再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~
7.小老鼠下来了，我们也回来坐好吧！
小老鼠，还找到了一样很奇怪的东西，它一下就钻了进去。小朋友找到了吗？
哦，还有一个山洞。小朋友，小老鼠是怎么钻山洞的呀?(请一名幼儿表演)
那我们再跟小老鼠一起去钻山洞吧！
“吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽~；吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽”（引导幼儿动口）
8复习前半部分
小老鼠的旅行真有趣呀，我们跟小老鼠再去玩一次吧！
小朋友用自己好听的声音来一边说一边做哦！
吱吱吱，吱吱吱，爬”绳子”喽~
吱吱吱，吱吱吱，爬”山峰”喽~
吱吱吱，吱吱吱，滑”滑梯”喽~
吱吱吱，吱吱吱，钻”洞洞”喽~（动作先行，看掌握情况，是否第二遍）
9.小老鼠累了，我们也休息一下吧！
三、揭谜底，学习儿歌第二部分内容：
1.PPT：小朋友看，这绳子怎么了？怎么会动了呀？这是怎么回事呀！嘘！我们请小老鼠去看看！
2.这是什么呀?(奶牛)
原来绳子不是绳子，是奶牛的尾巴！我们把话连起来说一说：吱吱吱，吱吱吱，爬”绳子”喽，原来是奶牛的尾巴呀！
3.诶？那我们爬过的山峰会不会也不是山峰呢？小朋友猜猜会是什么呢？
那我们跟着小老鼠再去看一看。”吱吱吱，吱吱吱，爬”山峰”喽~呀！是什么呀？（骆驼）那小老鼠刚刚爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。诶？小朋友，你知道骆驼身上的这个山峰叫什么呢？老师告诉大家，它叫驼峰。我们一起说：驼峰。
小结
4.真神奇呀！咦，那小老鼠滑的滑梯会是什么呢？谁来猜猜看。
到底是什么呢？我们一起跟小老鼠去看看吧！
哇！真的是大象的鼻子呀！（表扬鼓励）
小结
5.那小老鼠钻的山洞是什么呢？我们赶紧跟小老鼠一起去发现吧！
小结
6.复习
小老鼠的这次旅行真有意思呀！
老师把小老鼠的旅行变成了一首好听的儿歌。小朋友跟老师一起来念一念。（PPT连续播放）
7.音乐起，小老鼠的旅行结束了，我们小朋友也要回家了。
附儿歌内容：
小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，爬”绳子”喽，原来是奶牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬”山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀！
吱吱吱，吱吱吱，滑”滑梯”喽，原来是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，钻”洞洞”喽，原来是大肥猪的鼻孔呀！
反思：
“小老鼠的旅行”是小班“小不点儿”主题中的一个活动。活动着重体现一个“小”字，，从小老鼠的角度出发，来到一些特别的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分，应该说是充满了趣味性。这个活动可以帮助幼儿从局部认识整体，积累一些相关的经验，用一种有趣的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念，我将本活动重新设置，定位在语言领域，设计了音效俱佳的PPT，优化了猜测过程，使幼儿融入其中，获得更多的感性经验。
一开始就利用PPT将本活动的主要角色——小老鼠呈现在小朋友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中，PPT的运用是非常有效的，在图像和声音的烘托下，小老鼠的形象生动、饱满，一下子引起了幼儿的兴趣。
在组织活动的过程中，因为PPT设计得比较巧妙，所以幼儿互动的机会就多，这就为他们提供了更多的交流机会。首先是跟小老鼠的互动，包括语言的互动和动作的互动，通过打招呼、提问等情节的设置，使幼儿身心积极投入活动中，充分感受到了跟着小老鼠去旅行的快乐。其次是与同伴之间的互动，主要体现在尝试做动作的环节中，教师充当串联者，请个别幼儿试着做一做动作，其他幼儿来学一学，在互相学习中获得了经验。最后，是幼儿与教师的互动，在这项互动中，教师起到的是穿针引线的作用，旨在促进幼儿的自主学习。
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