课程故事 | 呦呦鹿吟鸣-课程故事-幼师课件网

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The Mimicking Sound of

Yo Yo Lu Ming

春日伴随着鲜花

温暖的日光

全身上下开始暖洋洋

老师解读

Linger老师

对于呦呦鹿吟鸣主题的注解：呦呦鹿鸣取自《诗经·小雅》，而《小雅·鹿鸣》是一首宴饮诗，表达的是求贤若渴之意，意指汲取知识及精神食粮的珍馐大餐，而青浦平和幼儿园用《呦呦鹿吟鸣》作为我们教学主题之一，则是因为译文首句便为“呦呦鹿鸣”，一群鹿儿呦呦欢鸣，想象一下这个画面：在这阳光明媚草长莺飞的3月，一群孩子在碧绿的草坪上沐浴着阳光诵读着诗歌，书声琅琅，像极了鹿鸣呦呦之声，而2-3月也正是我们为期长达100天的阅读马拉松即将结束之时，因此这个主题我们将阅读作为主线，通过图书、绘本、以及书的演变史等使用分享、讨论、操作以及外出研学等多样化的互动方式，引发幼儿对于阅读的兴趣和热爱。

本期的课程故事由小C班特约呈献：

项目发起

我喜欢的一本书

“呦呦鹿吟鸣”，取自《诗经》。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我们的故事从我喜欢的一本书和我见过最奇特的一本书以及如何阅读一本书开始……幼儿在知识的海洋中寻觅到喜欢的书籍时从内而外散发的快乐，打开了孩子们对于不同书籍认识的新世界~

K1C小朋友带来了自己最喜欢的一本书，我们围坐在一起，一一分享，告诉大家为什么这是自己最喜欢的书，听完介绍后大家对朋友们带来的书特别好奇，并生发出能否借阅的点子，来源于孩子的问题，同时我们也将问题抛给孩子们，在我眼里，我始终相信，孩子们是有能力解决这个问题的。

孩子们带来的书摆放在图书角，第二天早上来园孩子们放下书包就径直来到图书角，挑选着自己喜欢看的书坐下来安静的阅读。

子项目1

小小图书馆的建立

因为孩子们的热情高涨，于是我们自己在班级成立了个小小图书馆，孩子们把自己最喜欢和见过最奇特的书摆放在书架上，每天一来园，小小图书馆里就坐满了小朋友，他们互相分享互相借阅对方的书，有时候安静的阅读，有时候跟旁边的同伴小声讨论有趣的画面，早晨一缕阳光从窗口洒进来，映照在孩子们可爱的脸庞，唯美至极的画面。

Ethan:我能看你的书吗？

Riley:当然可以呀？

Milo:我们一起来看《小红和小黑》吧，你当小红，我当小黑。

Ryan:好的，我们一起去加油出发。

有的书会唱歌，有的书会变魔术，有的书能发出巧克力饼干的香味，有的能变身，太好玩了。

子项目2

书的演变史

你知道古人的书是什么样的吗？他们看到书是纸质的吗？他们的书上有图画吗？有文字吗？

好期待啊！

从最早的甲骨文到现在的纸质书，电子书，聪明的人类在不断的优化，让我们现在无论何时何地都能看书。

子项目3

图书的构成

我们从一本书的结构、一本书的产生来揭秘一本书的形式，那我们该如何制作一本书呢？书本不小心弄坏了我们要怎么修补呢？

带着他们的提问，我们一起探索了一本图书的秘密，知道了一本书有封面、封底、书脊、书里面有插画、有文字、有页码等！封面上有书名、图画、作者、出版社等；封底：封底上有书的标价……通过看一看，摸一摸等感受封面封底与里面纸张的不同之处，后面用儿歌的形式跟着老师指出一本书的结构有哪些，加深了印象！

Ada:当你不小心把书弄坏了怎么办呢？

幼儿：我们一起修一修吧。

当我们看书时一定要爱护书本哦，小心翻页，不小心破了可以请胶布来帮忙一起来修一修。否则掉页了就很难再找到了。

子项目4

探秘造纸和印刷

感受毛笔在掌心写字的痒痒的感觉。

我们学着古人尝试着玩了木雕版印刷，把《春晓》这首古诗印在了挂历上，我们在木雕版上刷一刷墨，然后轻轻的按一按，哇，这些字宝宝真的印在了纸上。

现在我们用的纸到底是谁发明的呢？是用什么材料才能造出来一张纸呢？我们一起观看古法造纸的介绍，知道了古代有个特别厉害的人叫蔡伦，他时第一个发明造纸术的人，特别了不起，我们对造纸非常感兴趣，说干就干，老师们准备了纸浆、纱网，还有干花，我们两两合作也学着古人造起了纸，先是将纸浆铺满纱网，然后一起抬起滤掉多余水分，然后放在另一张桌子上用颜料晕染，用亮片和花朵点缀。