课程故事分享会暨研讨交流活动

为推进我园“生活创意美术”园本课程，深化各年龄段主题活动，提升教师班本课程开展能力，促进班与班、段与段之间的互助学习，7月2日中午，机幼天都园开展了课程故事分享会暨研讨交流活动。

小一班项目课程《和合之春——猜猜我有多爱你》是老主题新做：挖掘新的思想和新的课题，力争作出特色。

在课程的安排上，设计创新课题，结合主题《猜猜我有多爱你》邀请了妈妈来到幼儿园举行“感恩三八 延伸你我的爱”活动。开展主题《牵妈妈的手，延伸你我的爱》春游主题活动，妈妈给孩子亲手制作美味小点心，陪伴孩子一起春游。

小二班的班本文化就定义在了“生命”，发现了生命就在身边，例如春天到了，花开了，小草小树发芽了，很多小生命都出来了。最美好的生命我们每一天都能看见，就是我们班级里的小天使，他们就是最灿烂最美好的生命，他们成长到现在，每一天都在改变，每一天都是新的生命。

在班级做一块照片墙，每位孩子都带了3张以上照片，用“······”表示还在成长，还会有更多的精彩。与此同时还开展了“我的爸爸、我的妈妈、我为他们准备礼物”等一系列活动，以延续美好的生命。

春光明媚，空气中都弥漫着花的芳香！如此信手拈来而又鲜艳美丽的花瓣是再好不过的自然材料，以“春天里的花”为题，将“自然材料”作为载体，结合主题和季节特征，引导孩子观察、探索，创设他们喜欢的、多层面的区域环境，开展了丰富多彩的系列活动。一个有关“春天的花”的主题活动开始了。

活动中要重视每个孩子的信息反馈，包括一个动作，一句话，从中发掘有价值的内容，并作出相应的反应。在分析幼儿个性需求时，要设想采用什么相应方式来满足，受条件限制，花的成长过程难以让孩子观察到，就通过多媒体满足；举办一个“花制品品尝会”来扩展幼儿对花的认识。在春游时开展亲子插花活动来体验创作之美，对于花的制作以区域为主，让孩子自己在区域中发现，然后教师加以引导，从而促进孩子的发展。

“蚍蜉撼大树，可笑不自量。”户外活动的时候,孩子们发现成群结队的蚂蚁在搬家瞬间吸引了孩子们的注意力大家挤在一起扎堆观察起蚂蚁来。于是一场蚂蚁的探究行动开始啦……

 关于蚂蚁的故事还有很多，蚂蚁们是怎么传递信号的？蚂蚁们有分工么？蚂蚁拉大便吗？.

世界真奇妙，有那么多的生物在和人类做伴，我们才不会感到孤独和寂寞，蚂蚁的探索之旅还在继续中……

中班主题《我的家乡》，中二班的区域有一个美食林也是非常吸引小朋友，所以开展了以美食为主题的班本课程。分为天台特色美食、节日美食和其他美食三个方向来开展。

经过一系列的“美食”活动后，孩子们对“天台美食”有了进一步的了解，逐渐掌握天台美食在色彩、造型、艺术风格等方面的制作技巧。

雨过天晴的一个户外活动时间，几个小朋友围蹲在种植角的花坛边热烈地说着什么，旁边还站着几个孩子在认真地听，原来他们在花坛边发现了几只蜗牛，有的试着去触摸蜗牛的触角、有的试着去抓蜗牛硬硬的壳……于是抓住幼儿生活中的一个偶发性的关注点，设计了一个主题探索活动——蜗牛。

幼儿通过观察、感知、思考、交流，进行探索和发现。孩子们带着问题去观察、探索蜗牛，在解决了问题的基础上，又发现了新的问题。在发现——解决——发现——解决的循环中，幼儿对蜗牛的了解越来越深入，思维活动非常活跃，解决问题的能力也逐渐增强，语言表达能力以及自信心等都有较大的提高。

再过几个月，大班的孩子即将迈入小学的大门。这个陌生而又充满新鮮感的地方到底是什么样子的呢?“小学”成了这个时期孩子们最关心的话题。因此设计了这个主题活动——走向小学。通过在幼儿一日生活中各个环节的贯穿，让幼儿在已有的知识经验基础上进一步去了解和发现。为走进小学做好充分准备!

对于即将升入小学的幼儿来说，焦虑与担心通常来自于对小学未知的害怕，其中往往也隐含着他们对努力成为一名优秀小学生的渴求和向往。以“消除入学担心”为行动线索，以“敢于积极应对”为情感目标，生成了“小学怎么样”“小书包”“小课堂”三个层次的主题脉络，从易到难的帮助幼儿逐步消除应对小学生活不够了解所产生的担忧。

       在《再见，幼儿园》这个主题开始前，孩子们在《走向小学》主题下已经进行了参观小学的活动，在此基础上，我们以此为主题引发点，孩子们已经懵懂感知即将离开我们的幼儿园。

在整个系列活动进行中，随着毕业时间的不断推移，孩子们慢慢开始感受到真正的“再见，幼儿园”。

在上一学期，阳台上的生菜种植失败后，这学期我们又再一次鼓起勇气种植，抱着怎么也得成功一次的目标，开始啦，从把硬邦邦的泥土松土开始动工，赶上一次市集，采买番茄苗、黄瓜苗、生菜种子… …

小朋友们对黄瓜产生了浓厚的兴趣，而我们的课程也由此开展起来了。

在观察黄瓜的生长过程，体验采摘黄瓜的乐趣，品尝黄瓜的美味，畅想不同的黄瓜中，孩子们在实践中跟随黄瓜来了一次特别的旅行。