从立德树人看，怎样利用幼儿的模仿天性开展品德教育？
本文从立德树人的角度出发，探讨了利用幼儿模仿天性开展品德教育的重要性。通过介绍著名儿童发展心理学家的观点，提出了五个方面实践建议，包括身教重于言传、创设情境引导模仿、利用绘本和故事、强化正面行为以及家园共育等。同时，强调了游戏在品德教育中的作用。文章旨在通过利用幼儿的模仿天性，为他们奠定坚实的品德基础，实现立德树人的教育目标。
大G老师的文章
幼儿膳食营养，怎样让娃参与膳食宣传海报制作培养表达能力 ？
本文通过让幼儿参与膳食宣传海报制作，旨在培养幼儿的表达能力。文章提出具体策略和方法，包括主题引导、分步引导观察与表达、合作与互动、创新形式、展示与分享以及家园共育。实践表明，这种方式不仅能增强幼儿对健康饮食的认知，而且能有效提升他们的表达能力、创造力和团队协作能力。文章以某幼儿园“我是小小营养师”主题活动为例，证明了该方法的有效性。
怎样为不同潜力孩子提供公平的发展机遇？
幼儿教育强调为不同潜力的孩子提供公平的发展机遇。通过因材施教、创设包容性环境、采用多元评价方式、提供多样化学习资源、建立家园合作、培养孩子的自信心和社交能力以及持续专业发展等措施，满足孩子的独特需求，促进每个孩子都能在适合自己的环境中茁壮成长。文章强调以开放的心态、专业知识和爱心对待每个孩子，为他们提供探索与发现的机会，让每个孩子都能在属于自己的舞台上发光发热。
多渠道供给，怎样与剧院合作开展戏剧教育？
与剧院合作开展戏剧教育是一种创新的学前教育方式。通过长期合作、定制戏剧课程、组织戏剧节、利用数字资源、培训教师以及社区联动等方式，幼儿园能够丰富教学内容并为孩子们提供更多展示机会，有效提升他们的表达力、创造力和社会情感能力。此举为孩子们在戏剧世界中快乐成长提供了有益的平台。
科学育儿，怎样在家长群里发起 “育儿经验交流”？
在家长群中发起“育儿经验交流”活动有助于促进家长间的互助与学习，同时让教师了解家庭教育情况。通过明确主题、设计互动形式、鼓励家长参与、提供专业支持和注意语言表达等方式，有效地发起并组织交流活动。专家的观点和研究强调了家长经验交流的重要性，它能助家长发现育儿中的盲点，缓解育儿焦虑，并促进家园共育的良好氛围。总结与反馈形成长效机制，让“育儿经验交流”成为家长学习和成长的平台，助力家长与孩子共同成长。
教育扶贫怎样做到 “授人以渔”？
教育扶贫的核心在于培养贫困地区的幼儿及其家庭自我发展的能力，而不仅仅是提供物质援助。通过提升教师素质、开发本土化课程、家园共育、引入多元化教育资源以及建立长效机制等策略，教育扶贫能够帮助孩子们获得必要的知识和技能，培养其独立思考和解决问题的能力。这样，孩子们未来能够依靠自己的能力走出贫困，实现自我价值。
社会领域，怎样借助参观图书馆让娃养成阅读习惯？
本文设计了一项社会领域活动，旨在通过参观图书馆培养幼儿阅读习惯。活动目标明确，通过激发幼儿对阅读的兴趣，初步培养其阅读习惯，并增强社会规则意识。活动包括绘本分享会、图书馆导览、互动体验及任务环节等。著名儿童心理学家皮亚杰和教育家蒙台梭利的观点为活动提供了理论支持。此活动不仅有助于孩子体验阅读乐趣，还为其终身学习奠定基础。
如何用电子互动故事软件工具，培养孩子的故事创作与表达能力？
在数字化时代，电子互动故事软件对于培养孩子的故事创作与表达能力具有重要作用。选择合适的软件，利用软件的互动性激发孩子的创作灵感，引导孩子进行口头表达与分享，并结合线下活动深化故事体验，能够有效提升孩子们的故事创作与表达能力。这种工具不仅为孩子提供了创作平台，而且通过适当引导和活动结合，让技术真正服务于孩子的全面发展。
师幼互动在网络民俗文化表演活动中，如何传承民俗艺术？
在幼儿园网络民俗文化表演活动中，师幼互动是传承民俗艺术的有效途径。通过互动、故事化教学、现代技术应用、家园共育、个体差异关注及评价与反馈等多种方法，激发幼儿对民俗艺术的兴趣和参与度。师幼共同传承和发扬民俗文化，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受传统文化的魅力，为民俗艺术的持续发展培养新生力量。
儿童心理健康，怎样帮助娃应对搬家转学等变化？
本文是关于如何帮助孩子应对搬家转学变化的儿童心理健康指南。专家建议家长和教师提前与孩子沟通、接纳孩子情绪、帮助孩子建立新社交连接、借助绘本和游戏理解变化、与学校和教师保持密切沟通以及关注孩子的长期心理健康。通过实施这些策略，可以帮助孩子顺利适应新环境，守护他们的心理健康。
