活动目标：
2、思考材料与被测物体形态的关系，大胆说出自己选择的理由。
活动准备：
1、幼儿在区角中已使用过的各种材料（雪花片、吸管、积木、绳线等）。
2、扭扭棒、短绳、七巧板等硬性材料（新增材料）
3、会动的蚯蚓图片、记号笔、记录纸等。
活动过程：
一、交流分享已有测量经验
1、呈现幼儿在区角活动中量过笔直蚯蚓的记录，所使用的材料和自己的思考进行分享。
重点提问备选：
――你测量了什么？用了什么材料？
――你在测量中是怎么做的？（关注孩子的操作方法，对材料适宜性的思考）
2、 经验归纳：
2 你们用来测量的材料真是多种多样，是呀，各种不同的材料都能作为测量的工具。
2 很多孩子选了直直的、硬硬的材料，因为测量笔直的蚯蚓，用直直的材料比较方便和
合适。
二、提出新的测量任务――测量动态的蚯蚓
1、 欣赏会动的蚯蚓图片若干。
2、 让幼儿各自画画动起来的蚯蚓，简单描述一下动态（弯弯曲曲的，扭来扭去的）
3、 提出任务，测量动态的蚯蚓
重点提问备选：
――测量弯弯的蚯蚓选了什么材料？为什么选这些材料？
――测量时觉得合适吗？有没有不合适？
――如果材料不合适可以怎么办？
――你们还有什么新的发现？
4、经验归纳：
2 测量不同蚯蚓时选择材料是不一样的，尤其是在测量弯弯的物体时，可以选择软一点的，或者可以弯可以折的材料。
2 不同形态物品，可以选用不同的适宜材料。
重点关注：1、幼儿对材料与被测物体形态的关系的思考。
2、幼儿是否能大胆说出自己选择的理由。
三、活动延伸
――如果把蚯蚓换成其它的东西，你还能用这些材料测量吗？
――你们还想测量什么物体，可以告诉老师，我们在区角活动中继续进行。
【大班数学活动《量身长》教案】
