摘要: 一、设计意图中班孩子的依赖性仍然很强，通常在没有人帮助的情况下，他们会说：我不令。应该怎么做呢？在面对选择的时候，他们往往希望得到成人的提示，或者盲习跟从同伴的决定。而在和故事中的小男孩儿一起去抓 …,
一、设计意图中班孩子的依赖性仍然很强，通常在没有人帮助的情况下，他们会说：“我不令。”“应该怎么做呢？”在面对选择的时候，他们往往希望得到成人的提示，或者盲习跟从同伴的决定。而在和故事中的小男孩儿一起去抓熊的过程中，孩子们需要自己做出决定。
第一次活动的重点可放在故事的前半部分，引导孩子们在阅读故事的过程中比较一个场景中不同的故事，再根据自己的想法做决定，使他们更有主见。
最后，利用路线图记忆、讲述故事，也是为了帮助孩子梳理故事的情节，为第二次活动做准备。
二、活动目标1、观察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比较中发现不同，并做出自己的选择。
2、大胆想象并表达，试着推理故事情节。
3、喜欢听故事，能认真聆听故事。
三、活动准备（1）《小男孩抓熊》图画书，教学课件（ppt）（2）将小男孩经过的场景组合在一起，制作成一张路线图，人手一张四、活动过程（一）人物介绍，引起兴趣出示小男孩的图片：
一淘气的小男孩突然有了一个有趣的主意。猜猜看，可能是一个什么有趣的主意？
一小男孩打算出门去抓一只熊玩玩，这会儿小男孩正准备东西要出发呢。
（二）理解故事，进行比较、选择。
1、出示小男孩的两只背包。
一出门前，小男孩却遇到了一个难题，究竟该背哪个包出门呢？
一这两个包有什么不同？该背哪个包合适呢？（重的包有什么好处？选轻的包又有什么理由？）一犹豫了半天，小男孩终于有了自己的决定，背上包出门了。路上，他遇到了更多问题，需要他选择究竟该怎么做。
2、出示图片果树林、高低山坡、小马和乌龟、宽窄两条岔路、长短梯子多幅场景。
一你看到有哪些事让小男孩为难？
一如果你是他，你会怎么选择？为什么？（引导孩子比较事物的不同，思考每一种选择的好处和不足，介绍小男孩儿的决定）一你记得男孩的选择吗？ （幼儿有序地讲述）一其实，你们的选择没有错，小男孩儿的选择也有自己的道理，他顺着自己选的方向一路走去，终于发现了两个山洞。
3、出示亮洞和黑洞。
一这两个山洞有什么不同？你觉得哪个洞里会有熊？（可结合统计人数方法，来激发孩子共同参与的兴趣和热情。）4、出示大熊和小熊。
一这次为什么小男孩又歪着脑袋、皱起了眉头呢？
一你觉得应该抓大熊还是抓小熊宝宝？
（三）自由讲述故事的前半部分。
每个幼儿一张男孩行进的路线图。
一男孩儿一路走来，遇到了太多的难题，你记得每一次他都是怎么选择的？为什么男孩儿会做这样的选择呢？
一这儿有一张路线图，圈出小男孩儿的决定，再和好朋友一起讲讲故事。
（四）欣赏故事，引出问题1、教师讲述故事的前半部分，激发幼儿回忆。
一男孩要去干什么？他找到熊了吗？你还记得，男孩在找熊路上的经历吗？
一上次故事讲到小男孩终于发现了熊洞，找到了熊，他究竟会抓哪只熊呢？
2、教师续说故事。
一就在小男孩犹豫的时候，熊醒了，它们发现了小男孩，大声地叫了起来。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊吓得逃走了。
一不过小男孩儿想要逃回自己的家，还需要大家的帮忙。因为小男孩儿已经紧张得忘了自己来的时候经过了哪些地方，请你帮他想想回去的路该怎么走。
（五）寻找回家的路1、请幼儿以小组为单位，寻找并摆放场景图片，找到小男孩儿回家的路。（提醒幼儿注意图片摆放的顺序）2、交流结果：
一小男孩回家的路线应该是什么样的？为什么？
一原来，回家的路和来时的路正好顺序颠倒。
3、我们也来玩一个颠倒的游戏。
（说反义词：示范者说简短的词、短语，幼儿试着说反义词；做颠倒的动作：示范者有序地做几个不同的动作，幼儿将这些动作顺序颠倒后演示出来）（六）欣赏并讲述故事的结尾教师利用幼儿排列的图片讲述故事的后半部分。
五、活动结束1、评价2、总结六、活动延伸1、活动拓展（1）利用图画书中的“反义词”，请幼儿在生活中找找相反的词语、动作。
（2）“反义词大王”：通过幼儿收集和交流，评选出班级中的小博士——“反义词大王”。
2、阅读区的活动（1）相反游戏说相反，画相反，做相反。
（2）颠倒棋设计棋谱，当一方走入画有颠倒符号的格子中，可抽一张颠倒卡，根据卡片提示来做或将卡片上的内容颠倒过来说，或将对方所做的动作颠倒顺序来做。
