幼儿园大班

设计意图： 有一次，我听到周云问陈媛你的名字怎么写，陈媛马上动笔写给周云看，周云看见了说“你的名字怎么这么难写？为什么你的爸爸妈妈不给你取一个简单的名字？”陈媛显得很迷惑，来问我为什么爸爸妈妈给她取这个名字？通过这件事情，我感到姓名对于孩子...

活动设计背景 幼儿集中度不高，学习不够积极主动，参与意识不强。 活动目标 1、学习3的分解，初步感知3的合成。 2、增强幼儿的动手能力和口语表达能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，...

活动目标 1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。 3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯...

幼教大班数学教案《认识整点和半点》 活动目标： 　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。 　　2、认识整点、半点及的读法及记录方法。 　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯...

活动目标： 　　1．尝试用不同的方法正确记录撒花片的结果，初步感知5的分合。 　　2．在操作的过程中能用语言大胆表达探索的结果，体验操作的乐趣。 　　3．培养幼儿边操作边讲述的习惯。 　　4．积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动重...

活动目标： 　　1.观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排序。 　　2.掌握并发现物体的序列规律。 　　3.培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于参与数学活动。 活动准备： 　　课件、地垫2幼儿园个、数字1-1幼儿园两套、各类特征的学...

活动设计背景 认识1幼儿园以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形...

设计意图： 由于幼儿思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解，往往不易调动幼儿积极学习的积极性，幼儿理解和掌握比较困难，因此制作了教学软件，使幼儿在轻松的状态下积极学习。 ...

活动目标： 1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。 2、发现生活中序列的规律美。 活动准备： 1、经验准备：已经学过其它排序规律(如：ABAB、ABBABB) 2、物质准备： (1)教师材料：运动场图;序列图一(递增)、序列图...

活动目标： ●  感知8的数量，能从许多物体中找出8个物体。 ●  认识数字8，能够将数字与相应数量的物体匹配。 ●  让幼儿懂得简单的数学道理。 ●  能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动准备： ●...