看过海绵宝宝104集《无海绵宝宝日》的老师们，对于动漫的情景可能历历在目。
今天，我们园也体验一下，离开办公室，集体走进一线。全镇分五个小组，考虑到第一次集体出动，主要领导L园长、教研室L主任、Y主任在二组，承办园是中心幼儿园，镇东、季作、下河、孟家庄参与教研，这样上级领导临时有任务的时候，我们能够及时安排；分管后勤F园长在第三组，承办园是安山头幼儿园，油坊、关司、张庄到安山头进行教研；分管安全W园长和我分在第四组，承办园是瑞和家园，参与园花园、温泉、郝家村；办公室X主任在一组，承办园是息城，双河尚城、书房和加爱参与教研；安全办C主任在第五组，柱子幼儿园承办，夏家沟、红花峪、北燕庄参与教研；最后财务室Z主任，到班里去帮扶，让孩子们感受一下男老师的魅力。
一组教研
二组教研
三组教研
四组教研
五组教研
五个组同时进行镇级小片区教研，针对园所实际问题进行教研。我们四组首先解决了目前园所的一个共性问题：大班幼儿喜欢挑战，冒险，玩刺激性比较强的游戏，经常性出现安全问题？这时候老师可不可以介入，介入的话就会影响拍摄，如果不介入担心会有危险发生？
我们以为都已经解决的问题其实在实际自主游戏活动开展的过程中，依然没有解决。当经过研讨得出可行性的答案时，我们能够从老师的脸上看到释然的表情，他们需要及时肯定并在下一步的观察中进行实践。
在现场我们可以看到老师帮助孩子的事情，还是管不住手，当孩子来寻求老师的帮助，老师就会直接上手，教育机智还是老师们需要修炼的功课。
针对今天的小片区教研，我们及时进行梳理和汇总，对于亟待解决的问题，我们进行了小范围反馈及教研。
一组办公室X主任：我们在息城园进行的观摩教研，沙水区孩子们玩的比较投入，但是沙水区里的跳跳板，使用率不大，我们进行了研讨，让孩子决定这个跷跷板的去处。
二组教研室L主任：教师教研都很在状态，但幼儿游戏时，招聘教师及新教师很被动，观察不细致。
三组后勤F园长：招聘教师不在状态，不是高控就是放任，孩子出现问题时，老师不知所措。
四组分管安全W园长：滚筒区游戏多样化，孩子们能够挑战自己，出现问题时，幼儿能够有意识的保护好自己。
五组安全办C主任：幼儿对于自主游戏不感兴趣，老师高控行为比较多。
财务室Z主任：进班之后，班级常规比较差，老师说话幼儿压根就不理，由于担心孩子出现安全问题，甚至不敢放手让孩子们进行自主游戏，配班教师比较依赖主班教师。
通过各组反馈，我们了解到，五个组反馈的共性问题是招聘教师和新教师的专业能力有待提高，也就是教师的主要教学工作没有做踏实，一是观察——发现儿童的发现；二是倾听——记录儿童的记录；三是对话——个别对话和集体对话。由于我镇招聘教师占比达到50%以上，经过商讨，我们下一步要加强招聘教师培训及理论知识学习，逐步提高新教师及招聘教师的专业能力，从根本上提升保教质量。
今天开启镇级教研新篇章，我们所有参与教研的教师收获颇丰，我们将半月一次小片区教研进行到底，学期结束看成效。
文章转载自微信公众号：耕铄妈妈
