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小堆肥的自然密码——从“酝酿”中走来的学习故事——中四班班本课程故事

2024-07-24 分类：课程故事收藏

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小堆肥

的自然密码

——从“酝酿”中走来的学习故事

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大自然是一首色彩强烈的诗：

春天，鸟兽鱼虫发掘“住所”；

夏天，树蔓枝条茂盛攀援；

秋天，瓜果蔬菜喜迎丰收；

冬天，树尖落叶回归大地……

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在生命的倏忽间，大自然以其独特的方式触动着每一位儿童。他们在自然中快乐地洞察、喜悦地发现生命的每一个环节都有其独特的价值；在深度探索的体验中，更真切的感知到自然界的奇幻与曼妙。

请跟我一起走进酝酿已久的堆堆肥故事，和孩子们一起破解其中的自然密码。

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–SHUICAISHIGUANG-

故事一：“三明治”堆肥法

——堆堆肥中的生态平衡

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今年的“采摘季”里，孩子们发现辛苦种植的萝卜出现了产量低、萝卜小的“营养不良症”。

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SHUICGUANG

2023.09.20

为此大家开展了一次大讨论：

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我猜是气温太低，萝卜照不到阳光才长不高、长不大。

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萝卜密密麻麻的像小森林一样，所以每颗苗分到的营养就不够了。

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可能虫子把泥土的营养吃光了，才会长出小萝卜，咱们得施肥了。

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尔雅的想法得到了大部分孩子的认可，于是制作肥料就提上了研究议程。

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制作肥料，老师和大家都是头一回，我们都想知道：哪些东西能做肥料？如何制作肥料？肥料做完了能否马上用到田里……班里最有经验的“奶奶”给出了令人惊喜的“权威回答”——原先还没扔的萝卜叶就是堆肥的最佳“候选”。

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为了让我们的肥料更有力量，孩子们积极查阅资料发现：平时被我们忽视的蛋壳、菜叶、瓜皮果壳其实都是堆肥的重要资源。

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除此以外，爱学习的他们还在视频中还发现堆肥最讲究“层次科学”：

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新怡

做堆肥必须按（泥土—青菜—泥土—果皮—泥土—果皮—泥土—枯叶）间隔的方法一层层往上堆。

那不就像做三明治一样

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启豪

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新怡

对啊！铺完每一层都要压一压才能让泥土和营养亲密接触呢！

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枯叶+泥土

果皮+泥土

蛋壳+泥土

菜叶+泥土

蚯蚓+泥土

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小堆肥的家

反思与评述

在好奇心的强烈催动、“奶奶团”的经验力挺和互联网的信息支撑下，孩子们破解了堆堆肥的第一个密码：垃圾也有大妙用。善用巧用这些资源，既不浪费大自然的一丝馈赠，也体悟到生命历程循环往复、生态平衡的美妙。随之而来第二个密码：堆堆肥的层次科学，也为孩子们继续深度学习提供了打开自然奥秘之门的口令。

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–SHUICAISHIGUANG-

故事二：泥土里的“生力军”

——堆堆肥的自然伙伴

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动土日到了，“小愚公”们严格按照自己的堆肥设计图做起“三明治”来。可不小心把一条蚯蚓砍成了两段！

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雨凡超淡定地说：“你看！它还在动呢！其实蚯蚓的生命力很强，就算被弄断了，也会很快变成两条新蚯蚓的。”

晨熙：“不可能，都砍成两截儿了，肯定活不了！”

雨凡抓起两截断蚯蚓放进瓶子里，笃定地说着“明天就知道行不行了。

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第二天，瓶子里的蚯蚓竟然还活着！这惊人的生命力让蚯蚓纷纷入住堆肥桶，但也有一部分人没有放。一组对比实验应运而生了。

动态的生命为堆肥桶增色不少，也让孩子们为封口材料犯起了难：哪种材料既防水又方便观察？答案是保鲜膜呀。薄薄一层，用胶带封住，就能保证堆肥安心蜕变啦！

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HELLO

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好多小朋友担心保鲜膜会让蚯蚓透不过气，还细心地在膜布上扎了很多小洞。果然，神奇的事发生了……没蚯蚓的堆肥桶平静如常，另一组的蚯蚓大军则在土壤里不断穿梭，把层层分明的堆肥搅得混沌一片，营养层的“黑化”速度更快一些。生力军果然威力不凡！

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无蚯蚓组：平静如常

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有蚯蚓组：混着一片

反思与评述

大自然如同一幅长卷，蚯蚓的出现为孩子们打开了崭新的学习体验，也使他们的思维列车又一次高速启航。在对比实验，保护膜的运用等系列活动中，孩子们不仅直观的感受到自然的“妙不可言”，更在观察探索中破解了第三个密码：蚯蚓是堆堆肥的自然伙伴。

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–SHUICAISHIGUANG-

故事三：发酵的“味道

”——堆堆肥的应然使命

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周一早晨，晨玥刚没在门口晨检几秒钟，就捏起鼻子，甩动着眼前的空气。她凑过去问新怡：“你有没有闻到一股臭味？”

两人用力地四处嗅着，迅速把目标区域定位在花架，她们蹲着花架下，臭味越来越近。

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“哇！好臭啊！是这里！”两人揭开铺满水雾的保鲜膜发现：营养层已经消失，只剩一片漆黑，而且长满了一层白毛，看来堆堆肥成型了，这大概就是“发酵”的模样吧！

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其他堆肥的情况又如何呢？孩子们迫不及待去揭晓答案，惊喜的发现大部分堆肥也已经发酵完成。

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它的营养值有多高呢？来一次落地测试吧。为了确保土壤更干净，我和孩子们一起松土、翻土、除杂草……

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反思与评述

儿童常常在一次次“偶然”和“必然”的交织中采撷喜悦的果实。发酵现象是必然的，而发现发酵的过程却是偶然的，两者的美妙碰撞让孩子们破解了堆堆肥的第四个密码：发酵的味道有点儿臭。60多天的等待酝酿出了满满的成就感，也酝酿出了堆堆肥的终极密码：

科学方法 + 辛苦付出+耐心等待=成功

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随感：

1.每个儿童都意味着可能

在堆堆肥酝酿的过程中，每一位儿童都如同探险家、科学家，带着“发现之眼”去审视与感受大自然无限深厚的力量，也在与大自然的对话中实现人格发展，迸发出无限可能！

2.自然是充满可能的学习跑道

自然是充满可能的学习跑道。当孩子们发现收获萝卜个子小时，学习悄然开启了；当大家制作堆肥时，学习渐入佳境；当孩大家闻到“臭”味时，学习成果逐渐呈现。

3.课程是支持儿童可能发展的空间

堆堆肥课程如同编织一个“人格的摇篮”，从收集原料，到堆肥桶对比实验，再到发现发酵的味道，儿童科学且富有情感的认识着世界，也逐步完成着知识习得、经验累积、人格发展、环保理念萌发和生态意识的提升………

4.教师是实现儿童可能性的伙伴

我们只需倾听和观察儿童，发现他们的实然状态，制定合理的教育规划，提供有足够探索和创造空间的材料，就能在多元的支持中实现孩子学习与发展的更多可能性。

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编辑：洪迎阳

审核：裴俊敏

慧润童年艺泽童心

福溪街道中心幼儿园地处天台县幸福花苑，幼儿园努力构建基于和合文化下的幸福教育，探究创设365课程体系；以“慧润童年，艺泽童心”为核心理念；“与孩子一起寻找幸福”是幼儿园全体教职工的共同使命!

文章转载自微信公众号：福中园

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