大班语言《十二属相的故事》2024 视频+教案+PPT课件+希沃课件+音乐
大班语言《十二属相的故事》
设计意图：
中华民族有着丰富的民俗文化传统，在学前阶段让幼儿接受民间文化的熏陶具有十分重要的意义。《纲要》中指出：“幼儿教育内容的选择既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘的话题，对于大班孩子来说已不陌生，并有了一定的知识经验。然而，因其抽象性和复杂性，又使孩子认识它有一定难度。
活动目标：
一、倾听并理解故事内容，能简单概述故事的主要情节。
二、了解十二属相具体由哪些动物表示以及它们的排列顺序。
三、对民俗文化感兴趣，并从活动中体验游戏的快乐。
活动重难点：
重点：理解故事内容，知道每个人都有一个属相。
难点：知道每个人都有一个属相，掌握十二属相中十二种动物的名称及其排列顺序。
活动准备：
知识经验：幼儿了解自己和家庭成员的属相；利用搜索引擎了解有关属相的知识。
物质准备：希沃课件；生肖排序操作板。
活动过程：
一、导入环节：谈话导入
（一）老师自我介绍后请幼儿交流自己的属相。
师：小朋友们大家好，先来做下自我介绍，“我是时老师，我属马”，咦，时老师刚刚在自我介绍自己的时候，除了说名字还说什么？哦，我除了说名字，还说了属相。那你知道自己是什么
属相吗？”
师：“哦，我们班有的小朋友属马，有的小朋友属羊，属马的小朋友和属羊的小朋友哪个年龄比较大？属马的小朋友比较大，所以在属相里马排在羊的前面。”“那马的前面是什么属相你们知
道吗？”
（二）与已毕业属蛇的小朋友连线，知道属相是有顺序的。“老师今天请到了去年在我们幼儿园毕业，现在正在上小学一年级的张若兮小姐姐，她利用课间的时间跟我们做个视频连线，让我们来问问她的属相吧。”
幼：若兮姐姐，你是什么属相呢？
若：弟弟妹妹们大家好，我是属蛇的，蛇在属相里排在马的前面哟！
师：谢谢若曦姐姐！
若：不客气，老师小朋友们再见！
教师小结：属相也叫生肖，每个生肖都是由一种小动物来代表的，那你知道生肖里排在第一的是哪种动物吗？二、利用视频，完整欣赏故事。
提问：
（一）排在第一的是谁你有答案了吗？为什么小小的老鼠排在了第一？
（二）那生肖里为什么没有猫？（“猫和老鼠是邻居……”）
（三）一共有多少种动物入选你听到了吗？（这十二种动物就成为了十二生肖）
（四）除了老鼠和牛还有哪些小动物成功入选了呢？三、出示十二属相图，了解十二属相及排列顺序。从故事里面我们知道了，生肖是玉皇大帝按照小动物到的早晚顺序来定的，所以排列的顺序不能变。咦，那猪后面没有小动物了怎么办，猪年往后再出生的小朋友应该是什么属相？
教师小结：十二生肖的作用就是可以计算年，属马的小朋友就是马年生的，属羊的小朋友就是羊年生的，十二个属相转一圈就需要十二年，十二年后轮回完又会从老鼠开始。四、闯关游戏，加深对属相动物及排序的认识。
师：看！这两个字念什么有小朋友认识吗？（挑战）挑战是什么意思？（勇于做一些高难度的事情去战胜别人或者战胜自己）时老师准备了几个闯关小游戏，大三班的孩子们愿意来挑战一下
吗？
（一）房子游戏：利用希沃软件插入小游戏，找出入选十二生肖和没有入选的小动物，分别拖动到不同颜色的小房子里（干扰项：大象、猫、松鼠、乌龟）。
（二）计时拼图，同屏展示。
规则：4 人一组，分为 4 组。请幼儿在两分钟的时间里找出老鼠、牛、蛇、马、羊、猪的正确位置。教师巡回指导，利用投屏软件将幼儿操作的实时画面投放在电子白板上。完成的小组鼓励幼儿试着记住十二个小动物和他们的排列顺序。
（三）终极挑战：利用希沃白板的“橡皮擦”功能，按顺序说出小动物的排序，并尝试擦除验证（1—12）。五、结束环节：展示生肖艺术品。
师：生肖作为历史悠久的民俗文化符号，历代留下了大量描绘生肖形象和象征意义的诗歌、书画和民间工艺品。看看时老师都带来了什么？（生肖纪念币、生肖酒杯、生肖邮票）
活动延伸：
请幼儿回家继续搜集有关“十二生肖”的故事。
师：“其实啊关于十二生肖还有着很多很多的传说，请大三班的小朋友们回家收集一下，等到下一次时老师再来我们班的时候跟我分享分享你收集到的故事，可以吗？”
