临近“六一”，老师们是否忙于编排各类表演节目呢?是否为编排什么样的节目而头疼?是否为如何体现特色而伤脑筋呢……
在这里，小编要为大家强烈推荐“六一”汇演中点燃气氛的法宝——幼儿集体舞哦!此类节目不仅可以培养孩子的音乐能力、提高身体动作的协调性，更对其社会性发展有着重要的意义。那么如何编排幼儿集体舞?集体舞的组织又有哪些技巧呢?
一问：什么是幼儿集体舞?
幼儿集体舞指以一个音乐作品为单位，基于对此音乐作品的感受与身体动作表现，最后走向具有舞伴与队形、集体协作完成的律动表演。
也就是说，在幼儿集体舞中，动作学习其实没有过多的挑战与要求，而更多的是为幼儿提供在轻松愉悦的氛围中，进行同伴间情感交流的机会，学习情感交流的多种方式，如语言、肢体、眼神等，从而提高幼儿的社会交往能力。
二问：幼儿集体舞包含哪些队形?
那么，在幼儿集体舞中，孩子们应该如何排列?孩子们可以站成哪些不同的队形呢?且听小编为大家细细道来~
直列舞
指以两条及两条以上直列队形为基本队形的集体舞。直列队形中的舞者可以面向前方，也可以面向舞伴，两两相对。
? 当幼儿站成直列队形时，大多数幼儿的注意力容易集中，在此队形中，教师最常用的是站在队形之前与幼儿面对面，做镜面示范。当然，也会依据动作的方向要求，教师可以站在队形的前后、左右任何一个点位。
单圈舞
指全体幼儿围成一个圈，以圈为基本队形而进行的集体舞。全体幼儿可以朝顺时针方向，也可以朝逆时针方向，边行进边舞蹈;可以朝圆心，也可以朝圈外。
? 当幼儿站成单圈舞队形时，此时所有幼儿的注意力最容易集中，因此，教师可以与幼儿一样，站在圈上进行示范，便于全体幼儿都可以看清教师的运动方式与姿势。
双圈舞
指全体幼儿围成两个圈，以双圈为基本队形进行的集体舞。如果里圈与外圈形成舞伴关系，具有呼应的动作，那么里圈与外圈要求人数相等;如果里圈与外圈不形成舞伴关系，那么里、外圈人数可以随意。
? 当幼儿站成双圈队形时，幼儿的注意力也是比较容易集中的，因此，教师一般站在内圈上示范比较合理，便于全体幼儿能够看清。
三问：设计幼儿集体舞有哪些要点?
想提高幼儿园集体舞教学的有效性，就要求教师在教学前应作好充分的准备。就集体舞的要素来看，集体舞主要包括音乐、动作和队形三大要素。那么，设计一个幼儿集体舞教学活动，有哪些要点是需要注意的?跟着小编一起来看看吧!
合理选择音乐作品
南京师范大学学前教育研究所许卓娅教授曾说过，集体舞音乐的选材范围非常广泛，只要音乐动听并具有良好的舞蹈性，能激起幼儿舞蹈的愿望，都可以成为很好的集体舞音乐。
节奏清晰、旋律优美、结构工整的音乐，能激发幼儿进行集体舞活动的欲望。教师在选择集体舞音乐时要考虑节奏鲜明，结构简单的曲子，速度以中速为主，最好有明显的前奏、间奏和尾奏，便于留足时间让幼儿考虑什么音乐时做什么动作，利用前奏、尾奏交换舞伴，变换队形等。
动作推进由易到难
集体舞动作设计要遵循“由易到难”的原则，大家可以参考“上肢动作——下肢原地动作——无队形变换原地动作——有队形变换动作”这样的步骤来实施，确保每个环节所出示的新动作都在幼儿动作能力范围内。
在这里，小编也有个温馨提示：在幼儿园集体舞教学活动中，老师们也可以运用视频、图片等视觉媒介，帮助幼儿理解活动中的故事与情境，更好地体验和记忆动作哦!
队形变换循序渐进
集体舞活动的前提条件是整齐而有秩序的舞蹈队形，而队形变换是集体舞教学中的一个难点。变换集体舞队形可以激发幼儿进一步思考，同时也增加了幼儿跳舞的热情，但队形变换不宜过于频繁，且需要遵循循序渐进的规律。例如，学习圆圈舞蹈队形时，教师可先进行“单圈”舞蹈的教学，待幼儿熟练掌握后再进行“双圈”舞蹈的教学。
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