随着幼教事业的发展，大批新手教师进入幼儿园，对新幼师的教育理念、能力水平提出了挑战。如何让新幼师快速成长并感受到职业的幸福？作为园长，必须努力创设有利于新幼师成长的平台和氛围，这三大秘诀要牢记。
01
理解让新幼师轻装上阵叙事分享
新教师往往缺乏自信，不敢把自己的困惑和真实想法说出来。园长应鼓励新教师坦言说出自己的专业诉求。
一是在教研活动中，让新教师说说对所研讨问题的思考，自己在哪些方面需要帮助；
二是利用每周的业务学习时间，让新教师通过讲故事的形式再现教育过程中的典型场景，将自己的困惑和想法讲出来，找到最佳的指导方式，从而在观察与分析、讨论与交流中切实转变新教师的教育观念和行为；
三是在业务学习时留出一点时间，让新教师讲述一周工作中最让自己开心的事，以充分体验成功的喜悦。
包容鼓励
新教师刚踏进幼儿园，教育经验不足，心理承受能力差，一切都处于起步阶段，教研能力自然也相对较弱，园长要以包容的心态对待他们的不足，肯定他们的点滴进步，以增强新教师的信心，促进他们的主动成长。
02
支持带新幼师进入航道提供现场示范
新教师的成长离不开老教师的支持和帮助，而现场示范是比较有效的方法之一。所以，在教研活动中，应该经常请老教师展示教学活动，并组织点评研讨，以拓宽新教师的视野。还可以组织一批在班级管理、学科教学等方面经验丰富的老教师给新教师作专题报告。这些大多是老教师平时积累的教育教学小窍门，贴近教师的工作实践。
组建读书会新教师要想获得专业成长，除了向老教师学习以外，向书本学习也是一条重要的途径。可组织“园长荐书”活动，推荐有助于新教师专业成长的书籍，组织读后交流活动，让新教师在分享中感受读书的魅力。鼓励新教师每学期研读1-2本好书，每月交流自己的读书心得。
模拟教学现场
教学现场是干变万化的，新教师常常因为缺乏应变能力而导致活动无法收场。为帮助新教师较快地掌握相关的教学技能，学会解决活动现场出现的一些突发问题，提高新教师的教学应变能力，园长可对新教师开展“模拟培训”，帮助新教师了解孩子，了解活动的组织策略。
03
推动引领新幼师快乐出行亮相展示
新教师的成长不是一朝一夕的事，而是要经过一次次的历练。因此，在每学期的教研活动中，园长可以安排“新教师亮相活动”。比如“你设计，我上课”的形式，让新老教师合作进行。这样的教研形式可让新老教师的优势互补，从而使教学活动的设计、实施最优化，加速新教师教学技能成熟的进程。
话题研讨
一般来说，新教师的教研能力相对较弱，为了激发新教师的教研积极性和自信心，可以针对新教师的特点，在教研组开展“话题研讨”活动，让他们从研究小问题入手，提升教研信心和能力。要求新教师每周收集自己在教学活动中遇到的小问题，再由教研组长把这些问题汇总起来，经过分析、梳理，找出值得研究的问题，支持、引导新教师深入研究。
总之，园长应让新幼师在学习中成长，在激励中成长，在关爱中成长，在反思中成长，在研究中成长。管理不是改造人，而是唤醒人；制度不是约束人，而是激励人。在宽松和谐的环境中，教师的是幸福的，孩子是快乐的，幼儿园也因此更加温馨而富有生气。
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