幼儿时期是孩子的音乐启蒙期，0-3岁的幼儿接触音乐，可以用声音和律动培养孩子的听觉，帮助他们从不同的角度认识世界，从而用音乐去塑造孩子的内在品质。2020年8月6日、8月11日，由湖北省妇联指导，湖北省幼教机构联合会、宜昌市妇联承办，宜昌市妇女儿童活动中心协办的“拉一把女幼师——民办女幼师复工复岗线上直播课培训项目”宜昌专场第19、第20节课，在小爱家婴幼儿托育中心持续开讲。
本次讲座特邀中国心理学会会员、首批中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会艺术治疗学组成员、宜昌市首位音乐治疗推广人、宜昌市优抚医院、宜昌市精神卫生中心音乐治疗师、阿谱艺?音乐负责人牟青主讲。牟青“巧用音乐聆听孩子内心的声音”和“用音乐疗愈的视角上音乐教育课”，借由音乐与老师对话，从而让大家透过音乐的回味，学会聆听孩子内在的声音，加深对音乐疗法的实际应用和在心理健康教育活动中的深刻思考。
本次讲座，牟青通过音乐为什么是必需品，老师需要在音乐中收获什么技能、培养孩子什么样的品质，怎样用音乐与孩子建立关系和规矩，从而用音乐去塑造孩子的内在品质等多角度，诠释了音乐教育是幼儿教育中的重要组成部分。音乐也是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。而作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，音乐不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活孩子创新潜能方面，有着十分重要的作用。
牟青指出，儿童是音乐的最初接触者，根据对孩子的观察研究记录，孩子在婴儿时期，他们就使用音乐作为“前语言方式”将音乐作为一种听覚与人对话、交流。从某种意义上说，每个儿童天生都应该是一个音乐家，每个儿童都喜欢在音乐中游戏、成长。因此，在幼儿教育中，音乐教育有着举足轻重的作用。
同时，幼儿教师的音乐理论素质水平，直接影响着幼儿园的音乐教学水平，这是对幼儿进行音乐素质教育的基础。所以，幼儿教师应该加强音乐理论的学习，不断提高自己的音乐理论水准，并在学习音乐理论的过程中，学习一些教育科学的理论，使音乐教育能够在教育科学理论的指导下，产生最佳的教育效果。
作为一名音乐治疗推广人，牟青解释说，音乐是人类心灵跳动的音符，大自然赋予人类的礼物；它如涟漪般激起人们心中的波澜，表达着人们丰富的内心情感世界。无论快乐，还是忧伤，音乐都是我们最忠实的伙伴，总能带给大家心灵的慰藉。音乐的语言无国界，我们充满情感的心灵，都能通过音乐诉说喜怒哀乐、品尝甘苦与幸福；透过音乐的深沉回味，去聆听孩子对世界的渴望，才能找到那份来自心中的美好。
古往今来，音乐既是一门情感的艺术，也是一种有效的治疗手段。牟青通过自己的深刻体验，强调说，利用丰富的音乐教育资源，不仅有助于不同环节的顺利过渡，老师们在教学实践中，也应适当采用不同节奏的音乐，调整时间的设置，寻找两种节奏转换的契机，在尊重幼儿身心的同时，顺利进行教学活动。
每个孩子的心中，都有着色彩斑斓的童话，孩子清澈的双目，所看到都是事物最美好的部分。3岁了，他们迈着稚嫩的脚步走进幼儿园的大门，将在这里度过一生中最美好、纯洁的时光。如何用音乐塑造孩子幼小的心灵？其实，音乐的感染力和震慑力是强大的，唱歌、跳舞、节奏、儿歌几乎都能被孩子所喜欢，而且乐此不彼。只不过，我们所做的就是用音乐打开孩子的心门。
牟青强调，每个孩子就像一个个小精灵，有着奇思妙想的精神世界，就像这个世界不存在一模一样的两片树叶。然而，孩子健康成长的道路中，老师和家长最重要的是不要着急否定孩子的兴趣，应巧用音乐去聆听孩子内心的声音，让孩子真正信任你、喜欢你，与他们一起成长，我们才能把孩子的想象力、创造力发挥得淋漓尽致。
这堂课，牟青以专业角度展示了音乐对于人的关怀，亦体现了音乐对于心理治疗的干预层次及干预效果。通过讲座，老师们对于音乐疗法的实际应用有了更深层的了解，也引起了对于音乐疗法在心理健康教育活动中运用的深入思考。
讲课中，牟青用手碟演奏的音乐吸引了无数听课老师。牟青以手掌、手心或手指拍打、敲击手碟，随着细柔空灵的音乐缓缓流淌而出，顷刻间陶醉了所有听课人。
牟青介绍，音乐不仅可以减压、稀释烦恼，愉悦孩子身心，还具有独特的疗愈作用。幼师和家长通过巧用音乐，可以疗愈一些行为异常的孩子。他希望自己的讲课，能让幼儿教师都爱上音乐，并用音乐提高孩子们的素质与内涵，激发孩子自身的潜能与天赋，用艺术教育塑造一批精神世界丰富和高素质的未来人才。
据悉，“拉一把女幼师——民办女幼师复工复岗线上直播课培训项目”宜昌专场，面向全省民办女幼师推出的“学前家庭教育指导”12节专业精品课程启动以来，专家们从心理健康、家教指导、营养安全、音乐教育等各方面，已通过直播手段，从专业引领、能力强化、素质提升等多方面“赋能”，收到良好效果，并受到社会各界广泛关注与支持。
拉一把女幼师——民办女幼师复工复岗线上直播课培训项目”是湖北省妇联公益木兰“姐妹加油”困境妇女帮扶类项目，由湖北省幼教机构联合会、宜昌市妇联负责实施。此次培训，针对性强，突出解决问题，强化过程指导，有力提升了广大早幼教机构教师家庭教育工作的理论水平、研究水平和指导水平，为女幼师复工复岗，做出了有力支撑。
