教育部副部长朱之文：要依法保障幼师地位和待遇
文/林子
5月19日，教育部副部长朱之文，在参加上海举行的2018年全国学前教育宣传月活动时强调，当前和今后一个时期，要坚持把幼儿教师作为办好学前教育的第一资源，依法保障幼儿教师的地位和待遇。
幼师是个特殊职业，作为孩子们人生中的第一任老师，百年人生，立于幼学。幼师神圣，关乎孩子性格及习惯的养成，关乎孩子身心健康成长和亿万家庭、民族的希望。这样的职业，怎能不重视，又怎能不依法保障地位和待遇？
朱之文副部长说：站在新的历史起点上，我国学前教育正加快向更加普惠、更高水平迈进。当前和今后一个时期，要坚持把幼儿教师作为办好学前教育的第一资源，把加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、数量充足、结构合理、充满活力的幼儿教师队伍作为核心任务。要依法保障幼儿教师地位和待遇，切实把好各类幼儿园园长、教师入口关，强化师德师风建设，提高幼儿教师的职业素养，扩大幼儿教师培养规模。
幼师职业的巨大变化
在幼儿教师队伍建设方面，专任教师数量从2010年的114.4万人增加到2017年的243.2万人，增加了128.8万人；教师学历层次大幅提升，专科学历以上幼儿教师占比，由2010年的61.5%增长到2017年的80%；幼儿教师全员培训制度初步建立，切实提升了广大幼儿教师的科学保教能力。
其实，幼师并不只是在照顾孩子，幼师职业对人的综合素质要求也非常高，幼师们实际上个个都有两把“刷子”，弹唱说跳，样样精通，上得了讲台，下得了厨房，为孩子盖被子、做手工、讲故事……十八般武艺，样样精通。
幼师职业四大趋势
最近，诸多专家众说纷纭一个话题：人工智能来袭，教师职业会不会被取代？对此，创新工场创始人李开复明确表示，人工智能的出现，也许会改变知识传授方式，但决不会取代教师这份职业。因为孩子的教育，尤其是价值观、创新意识的培养，总需要人的影响、引领与互动。
是啊！机器人怎么能取代活生生的人呢？冷冰冰、没有灵魂的机器人，哪里有充满人性、富有温度的人那么值得交往、学习啊，人工智能绝对不会取代教师，尤其不能取代幼师。
人工智能非但取代不了幼师职业，反而能够凸显出幼师职业的重要性。因为幼年阶段是人生情绪、情感发展的最为重要阶段，也是性格养成、习惯培养的重要阶段。即使从现在脑科学的发展程度来看，童年阶段的很多现象和问题，都没有得到明确的认识和研究，就更不用说能够通过人工智能技术，来模仿这个阶段的教育了。
童年就像个黑匣子，充满了各种不确定、不可推理性，也就是非常复杂。以成人的智慧，尚且很难弄懂这背后的心理机制，那按照程序运行的人工智能，即使拥有了深度学习、机器学习的能力，估计也很难有所作为。
别看现在很多企业在玩概念，搞出一套陪伴机器人，陪着孩子一起聊天、讲故事，但是这只能陪一时，哪能陪一天、一周，时间长了，孩子都会腻。幼师的重要性正是从这个维度生发出来。人工智能技术无法替代幼师。人生幼年，尤其需要幼师的陪伴和教育。我们相信，幼师的情感、情绪能力，将成为重要的教育资源，对幼儿的情绪发展、习惯养成，提供重要的帮助。
幼师门槛会越来越高
幼师职业看似门槛较低，实际要求颇高，十八般武艺，要能样样精通，这对人才要求本就很高。先从技能角度看，陪伴孩子童年发展，怎么也得是个全能型选手，德智体美全面发展，音乐、舞蹈、美术、体育，都要会一点，否则当孩子跑时、唱时、跳时、舞动画笔时，老师都不会，干瞪眼，孩子怎么会相信你、愿意跟你一起愉快的玩耍？
再从专业知识看，心理学、卫生学、教学法、儿童文学，这看似风牛马不相及的几门学科，却是幼师的必修之课。儿童的需求就是幼师专业的要求。3—6岁的孩子，正是身心发育关键时期，心理学、卫生学等学科学得不好，很有可能耽误孩子发展。
除此，幼师职业对沟通能力、情商、抗压能力、组织领导力等，均有不低要求。这样的职业要求，门槛还真不低。
高端人才从事幼教会逐渐增多
越来越多高端人士，开始投身幼教行业，从事幼师职业。比如，有个朋友的儿子从读高中开始，就对幼教行业心生向往，高考之后主动报考了日本大学，学习幼教专业，如今已经学成归国，在一所公立幼儿园从事幼教职业。
除了海归当幼师，硕士、博士当幼师的也越来越多。有专业人士表示，对幼教领域的老师来说，如果想做得好，做得有自己的特色，非常需要继续深造，“大专生、本科生可能刚开始工作时完全没问题，但后面要想进一步提升，这些知识储备就不一定够了，所以，我们一直非常鼓励年轻老师考研。”
幼师不仅要会上课，还要会设计课程
幼儿阶段教育的特点，是生活化教育，一定要融教育于生活，融教育于体验，让孩子在日常的生活环境中习得人生发展所必须的社会能力。这就意味着，当前幼儿教育小学化的倾向，不仅不可取，而且肯定会越来越少；另一方面，幼儿园要花大量精力，通过游戏、主题活动、环境创设，为幼儿发展提供很好的环境。这就意味着，幼师的能力要求中不仅要能表现、表达已有的课程体系，还要能根据生活经验，创设出合适的课程，让孩子们在本地化的经验中健康成长。正如一为专家所说：“现在幼儿园里的课程，更多的需要老师创造性设计课程实施，所以对专业理论素养、专业技能方面是要求越来越高。”
朱之文说：要充分利用宣传契机，发现和树立一批幼儿教师典型，集中宣传和展示广大幼儿教师兢兢业业、爱岗敬业、潜心育人的良好形象，积极肯定广大幼儿教师为学前教育事业所做的努力和工作。要充分借助电视、广播、报刊、网络、微信等多种媒体，树立更多的优秀幼师典型，让老师、家长看到幼师也是好样的。
文章转载自微信公众号：湖北省幼教机构联合会
