设计思路小班幼儿在社会情感的发展初期，学习中特别需要游戏化的情景，比起需要耐心的纸上操作，身体力行的游戏，更加吸引他们，且容易获得成就感。因此，我设计了游戏情境和情节发展贯穿整过活动。小兔反复遇到困难，激励了孩子们不断帮助她克服困难，体验到帮助他人的快乐。
活动目标1.复习巩固对圆形、三角形、正方形的认识，
2.初步探索两个半圆形可以组合成圆形。
3.愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
活动准备经验准备：幼儿对常见的图形有所认识物质准备：镂刻出图形的小路 ；操作用图形学具；森林背景图、树卡片、图形卡片；小兔胸饰
活动重难点重点：复习巩固对圆形、三角形、正方形的认识难点：初步探索两个半圆形可以组合成圆形
活动过程一、复习巩固对图形的认识1.师：今天老师请了一位小客人，是谁呀？（出示森林背景图）是小白兔！孩子们，和小白兔打个招呼！……呜呜…(哭)是谁在哭呀？……啊，小兔，你为什么哭呀？小兔：“今天天气真好，我想要去姥姥家玩。可是我家门前的小路上出现了好多的黑色大土坑”。你们看见了吗？
2.提问：这些土坑是什么形状的？（幼儿辨认形状）
二、出示图形，幼儿操作，巩固图形认识
（1）师：这么多的土坑，小兔可怎么出门呀？我们一起来想想办法。
（2）幼儿取图形操作，将图形嵌入对应的镂空图形中，教师巡视。
师：你们找到彩色的大石头了吗？好，把椅子下面的彩色大石头全部拿出来。每个小朋友选一块蓝色，或黄色的地方，帮助小兔填满那些大土坑吧。）三、游戏：踩石头
“哎呀，这是怎么啦，我家门前小路上的土坑都不见了，多了好多彩色的大石头。是谁帮助了我呀！谢谢小朋友，和我一起玩个游戏吧！”（走呀走，走呀走，双脚踩上正方形……）四、集体探索两个半圆形组合成圆形
（1）哎呀，玩的真开心！哦，对了，我要去姥姥家了！（沿小路，走到背景图跟前）遭了，树林里也有土坑啊，怎么办呢？（幼儿找出剩余的半圆形图片）
（2）幼儿尝试用两个半圆形组合成圆形，并尝试说明自己是怎么拼的。
（3）集体探索拼圆形。
师：你们的椅子下面也有半圆形图片，我们一起摸一摸直直的边，圆圆的边。（感知半圆形）试试看和伙伴一起能拼成圆形吗？（生生互动，与同伴拼圆形图片）
五、幼儿合作，尝试在森林背景图上用半圆形拼圆形
师：哎呀，你们看，树林里藏着这么多土坑啊！快来帮帮小白兔吧！六、教师评价、小结
师：哎呀，土坑填好了，我去姥姥家哦！（敲门）哆哆哆……“谁呀？”“姥姥，是我，小白兔！我来看你了！今天，那么多的土坑都是小朋友帮我填满的，他们可真棒！”“谢谢，谢谢小朋友们帮助小兔，姥姥请你们吃大餐哦！”幼儿跟随兔姥姥、小兔，和客人老师再见，离开。
