幼儿园中班音乐活动教案：买菜

目标：　　1、理解歌词内容，初步感受和奶奶一起买菜时的快乐心情2、在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的快乐。　　3、乐意帮助同伴，体验互相帮助所带来的愉悦之情。　　活动准备： 图谱活动过程：　　1、谈话引入。　　师：小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？　　小结：我们和家人一起去买菜，心里真高兴。　　2、欣赏理解歌曲中间部分（1）师：今天我和奶奶一起去买菜了，我也好高兴，买了很多的菜，我买了什么菜呢？教师逐一按歌词的顺序出示图片。　　（2）师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（动作提示）萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。　　（3）师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听仔细哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗？　　唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（慢）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（快）教师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。　　3、幼儿完整学唱歌曲，熟悉歌曲旋律。　　（1）教师完整演唱歌曲。　　师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看仔细上面的图片、听仔细我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。　　今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。……小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特别高兴。（引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！　　小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！（引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”）。　　（2）幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。　　4、趣味演唱。　　接唱：你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱游戏吧！老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要马上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最后一句大家一起唱。

目标：　　1.唱清歌词，唱准曲调，初步表示歌曲的说唱风格。　　2.用看图的方法，理解、记忆歌词。　　准备：　　1.含歌词内容的图片若干。　　过程：　　1.欣赏歌曲。　　（1）边听教师范唱歌曲，边看教师摆放在黑板上的图片。　　（2）再次倾听范唱。　　2.理解、记忆歌词。　　（1）幼儿志愿者逐个分别地将图片有顺序地排列在黑板上。　　（2）验证排列顺序是否正确，教师范唱，幼儿对照。　　（3）完整地边看图边念歌词。　　3.学唱歌曲。　　（1）倾听歌曲旋律。　　（2）边听歌曲旋律，变默唱，将以熟悉地歌词与曲调主动匹配。　　（3）轻声随着伴奏学唱歌曲。　　4.有表情地歌唱。　　（1）奶奶看见这么多的菜很高兴，怎么唱？可以怎样拿回家？又该如何唱？　　（2）完整地有表情地延长，初步表示歌曲的说唱风格。说得局部可以讨论用响板打节奏。

　目标：　　1．唱清歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。　　2．用看图的方法理解、记忆歌词。　　准备：　　含歌词内容的图片若干菜场买菜课件重点：　　唱清歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。　　难点：　　学会xx xx1xx x1的说唱节奏过程：　　1．问好，掌握节奏xx xx1xx x1“你好，你好，小朋友”　　“你好，你好，邹老师”　　“你好，你好，男孩子”“你好，你好，女孩子”“你好，你好，xxx”（三个）2．师：你们去过菜市场买菜吗？菜场里有哪些菜？（请3-4个幼儿回答）3．出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆的图片，用节奏练习歌词师：老师今天给小朋友带来了很多菜，一起来看一看，你们能用这个节奏把它念出来吗？（边念边拍手）除了拍手还能拍那里？　　4．歌曲欣赏《买菜》。教师清唱。师：老师今天还带来了一首好听的歌，歌的名字就叫做买菜。　　5．带问题再次欣赏歌曲师：我们以前学过的歌曲都是唱出来的，那邹老师今天带来的这首“买菜”除了唱，跟你们学过的有什么不同的地方呢？　　小结：这首歌有的部分是说的，有的部分是唱的，这种又有唱又有说的风格就叫说唱风格。　　6．奶奶还买了什么菜？　　根据幼儿回忆内容展示图片：鸡蛋 练习歌曲“鸡蛋圆溜溜呀”　　展示图片：青菜 练习歌曲“青菜绿油油呀”　　展示图片：母鸡 练习歌曲“母鸡咯咯叫呀”　　展示图片：鱼儿 练习歌曲“鱼儿水中游呀”　　7．奶奶买了这么多菜，我们一起来唱唱吧练习歌曲“鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆”部分教师唱歌曲其他部分。　　8．练习“哎呀呀、哎呀呀，装也装不下”体会歌曲表现的情绪“奶奶买了这么多菜”（教师范唱）“哎呀呀、哎呀呀，装也装不下”　　奶奶年纪大，拎不动大篮子，装不下这么多菜，心里怎么样？　　幼儿学唱9．幼儿完整唱歌曲师：小朋友唱的真不错，让我们一起把“买菜”完整的唱一唱。　　让我们和奶奶一起去菜场买菜吧。　　10．幼儿练习歌曲幼儿念说的部分，男女分组对唱。　　11．奶奶买的这些菜你们想吃吗？你最喜欢吃什么？那我们一起来把它吃掉，鸡蛋好吃吗？那你吃鸡蛋的时候会发出什么声音呢，我们一起再来吃一吃。让我们在来唱一唱歌，记住，当我们唱到鸡蛋圆溜溜的时候，就不能唱出声音来了，要发出@@的声音哦。　　12.小朋友们吃的真香，你们刚才吃的是什么？可是我没有看出来，怎么样就能让我一看就知道你吃的是鸡蛋，你能用什么动作来告诉我？再唱一篇，提醒幼儿边唱边加上动作和声音。　　13.还想吃掉什么菜？你可以用什么动作告诉大家？我们一起来吃吃看。　　14.想不想把奶奶买的菜全吃掉。记得用动作告诉我哦。　　15.结束部分：今天奶奶买了这么多菜，我们肚子都吃的饱饱的，下次奶奶还会买什么菜呢？（幼儿回答）下节课我们把这些菜也编到歌曲里去唱一唱吧。

设计意图：　　买菜活动对于幼儿来说并不陌生，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经历，因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活经验，用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容，幼儿感到亲切有趣，能促使幼儿更好地认识生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢？我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，帮助幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点。　　活动目标：　　1、感受歌曲的节奏，在图谱的帮助下理解记忆歌词。　　2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名3、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。　　活动准备：　　1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。　　活动过程：　　一、谈话导入师：小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？　　小结：我们和家人一起去买菜，心里真高兴。　　二、欣赏理解歌曲中间部分1、师：今天我也和奶奶一起去买菜了，我也好高兴，买了很多的菜，我买了什么菜呢？教师逐一按歌词的顺序出示图片。　　2、师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？　　鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（动作提示）萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。　　3、师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听仔细哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗？等会上来指出来。　　（1）唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（慢）（2）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（快）教师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。　　4、幼儿练习说唱部分的歌曲。　　（1）幼儿用唱的方法报菜名。　　（2）幼儿用说的方法报菜名。　　（3）师幼合作，分别用说和唱的方法报菜名。　　三、幼儿完整学唱歌曲，熟悉歌曲旋律。　　1、教师完整演唱歌曲。　　师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看仔细上面的图片、听仔细我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。　　今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。……小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特别高兴。　　（引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！　　小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！　　（引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。　　2、幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。　　（1）师幼一起完整演唱歌曲。　　刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。在这么好的天气里小朋友和奶奶一起去买菜，心里可真高兴，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很高兴的。（引导幼儿用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲。）（2）幼儿尝试独立演唱。　　这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！现在你们要自己唱了，看看你能不能用快乐的歌声和表情来唱这首歌。　　四、趣味演唱。　　接唱：　　（1）你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱游戏吧！老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要马上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最后一句大家一起唱。　　（2）邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱，我来接，看清楚你们要唱什么地方，相信你们会唱得比我好。　　五、创编歌曲1、教师示范创编。　　师；你看，客人老师来做客也带来了许多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。（创编的同时可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等）2、师幼共同演唱创编的歌曲。　　3、鼓励幼儿创编歌曲。（每组小朋友一盘菜，请小朋友选择想买的菜看着图谱编一编）4:、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。　　活动反思:　　本次音乐活动《买菜》，我采用完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣，积极地参与到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。但是我发现在创编过程中，孩子们有些力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是因为我在新授歌曲时，我只注重将活动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全掌握。以至于没能成功地为创编歌词打下了很好的基础