幼儿园中班绘本教案：小老鼠和大老虎

一、设计意图班里的孩子个头长得有的大、有的小，有的强悍、有的弱小，游戏或活动之余，经常会发生一些小摩擦，虽时不时地教育他们，但收效甚微，仍不断有孩子告状。绘本图画书《小老鼠和大老虎》，讲的是微不足道的小老鼠和强悍威武的大老虎是一对好朋友，可是，在他们之间存在着种种不平等……作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊！因为这个绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渲染到了极致，一种顽童的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁，而同时，又让人受其感染，拨动心弦，深深受到教育。　　二、活动目标1、了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感；2、会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力；3、感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情，会与同伴相处；三、活动准备：　　PPT图片、游戏所需椅子、小老鼠大老虎图片、四、活动过程：　　（一） 导入：（播放音乐《找朋友》，教师与幼儿共同进入活动场地）1、谈话：刚刚小朋友找到自己的好朋友了吗？你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁呢？　　2、今天老师带来了一位动物朋友（出示小老鼠图片）看看它是谁呀？你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁呢？（幼儿猜想）小老鼠的朋友究竟是谁呢？我们来看一看。　　3、出示画面小老鼠和大老虎师：原来是大老虎，你有没有想到呢？仔细观察小老鼠和大老虎是什么样子的？（小老鼠矮矮的、小小的；大老虎高高的、壮壮的。）4、你们想不想知道这一对好朋友之间都发生了一些什么事呢？今天我们就一起走进小老鼠和大老虎这个故事二、出示图片，讲述故事1、介绍故事名称，出示故事封面（可以让孩子认读汉字：小、大）2、仔细看图片，你觉得它们关系怎么样？（幼儿根据画面展开想象，如：你挨着我，我挨着你，非常要好，非常开心；勾肩搭背，相亲相爱；老虎高大强壮，老鼠个子非常矮小）它们平时会在一起做什么呢？（幼儿展开想象）小结：哦，原来封面也能告诉我们许多有用的信息，以后我们看书的时候要学会仔细看封面。　　三、绘本阅读，启发想象1、看了封面，许多小朋友都说他们很要好，真的是这样吗？我们一起来听（边看画面边听故事段落【1】）2、听到这里，你知道小老鼠和大老虎之间，究竟有哪些小问题了吗？（小朋友试着学一学、说一说故事中的语言）你想：这时的小老鼠心里会怎么样？（难过、伤心）3、那么小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外，还会有哪些小问题呢？(幼儿自由回答)4、继续阅读故事的中间部分①果然，除了刚才的一些小问题外，小老鼠和大老虎之间又发生了一件更大的问题，我们一起来听一听（故事段落【2】）②提问：小朋友你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗？为什么？（小老鼠还会和大老虎做朋友吗）小结：太生气、太伤心、太难过、太愤怒了，再也不能忍受了，它终于爆发了当大老虎一脚踢飞它引以为豪的大城堡时，它有了一个决定–是什么呢？（接听故事段落【3】）小老鼠的决定是什么？（幼儿回答）那么当小老鼠决定离开大老虎时，你觉得大老虎可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友？它会对小老鼠说些什么呢？（幼儿想象表述）③阅读故事段落【4】，了解大老虎做的事情提问：最后，小老鼠和大老虎有没有又成为好朋友？大老虎都做了些什么，说了些什么？小老鼠又是怎么说的？　　小结：它们又成为了好朋友，你们高兴吗？这真是太好啦，是啊，有朋友的日子真是太美妙了。　　完整地听讲故事一遍四、联系实际，拓展延伸①听了这个故事，你觉得同伴之间如何才能成为好朋友呢？　　小结：同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相照顾。发生矛盾的时候，一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时，要帮助他。　　–那我们小朋友也有自己的朋友，我们用一个动作或语言来表达我们对朋友的爱。（引导幼儿拥抱自己的朋友，学说我爱你）②”抢椅子”游戏（想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力，要想方设法让大家都有位子坐，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败）总结：小朋友们刚刚玩的开心吗？小朋友的表现很棒，知道帮助自己的朋友，那我们以后朋友遇到困难了我们要帮助他，不能欺负他，因为有朋友是一件很开心的事。　　五、活动结束（播放音乐《我的朋友在哪里》，小朋友找到自己的朋友手拉手离开活动场地）【故事赏读】　　【1】我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。　　我身后那个又高又壮的家伙是大老虎。　　我们俩是好朋友。　　可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题……每次玩”西部牛仔”的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。　　大老虎说：”好人最后总是会赢的！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。　　每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。　　大老虎说：”这样分才对嘛！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。　　每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。　　大老虎说：”好美的花啊！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。　　【2】有一天，我用积木搭了座城堡，这是我的搭过的最大的一座城堡！　　”快看–大老虎！”我得意极了。　　大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：”哟，不错嘛。”突然，他跳起来，大吼一声”呀–“，用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！　　【3】”够了！”我气得大叫起来，”我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，我要和你绝交！”我好生气、好伤心啊！　　其实，我更多的是害怕。　　以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫？　　只是这一次……【4】大老虎找到我了！我的心吓得”咚咚”直跳。　　完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。　　”走开！”我冲他叫起来，”我才不怕你呢！别过来！”奇怪的是，大老虎并没有踢我。　　原来，他重新搭好了我的城堡。　　真的呐！可是，我告诉他：”我还是不想跟你做朋友。”大老虎说，”玩不玩’西部牛仔’啊？这样吧，你当好人，我当坏人。”哈，我终于可以当好人啦！可是，我告诉他：”我还是不想跟你做朋友。”大老虎又说：”吃不吃甜面圈啊？这样吧，你吃大的，我吃小的。”哈，我终于可以吃大的那块啦！可是，我告诉他：”我还是不想跟你做朋友。”最后，大老虎说：”要不要花啊？这样吧，我下去给你摘！”哈，我随便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……”嗯……可能吧。”我闻着花香告诉他，”我可能会跟你做朋友，不过，只是有可能喔。”大老虎听了，很开心。　　从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了–有时候我当好人，有时候他当好人。　　有时候我去摘花，有时候他去。　　对了，吃甜面圈时，我们一人一半了！　　这真是太好啦！　　<课后评析>　　孙老师针对大班年龄段孩子特点设计的这个活动不仅吸引了幼儿，也深深吸引了我们听课老师，带给大家一次奇特的心灵奇遇！　　活动中，孙老师抓住故事的”趣”和”情感线索”展开，巧设悬念，抛以开放性的问题：”你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁呢？”、”仔细看封面，你觉得它们关系怎么样？”、”小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外，还会有哪些小问题？”……这些提问吸引着孩子们充分展开想象，想象故事中重要情节的同时，内心也受到了强烈的情感体验。　　通过活动，孩子们在语言能力得到提高的同时，更懂得了：跟好朋友相处需要互相谦让、以诚相待、平等互利，真正的朋友是需要设身处地为对方着想的，当发生冲突的时候，一个要学会妥协，一个要学会原谅，这是化干戈为玉帛的最有效方法。　　这次的绘本教学是一次快乐的心灵奇遇，于孩子如此，于我们听课的老师也是如此。生活是平淡的，说教于我们的孩子是收效甚微的，我们的心灵向往着激动人心的体验，孩子们也不例外，让绘本阅读温暖每一位孩子的心灵，也温暖我们自己吧！　　2009-5-12【故事赏读】　　【1】我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。　　我身后那个又高又壮的家伙是大老虎。　　我们俩是好朋友。　　可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题……每次玩”西部牛仔”的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。　　大老虎说：”好人最后总是会赢的！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。　　每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。　　大老虎说：”这样分才对嘛！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。　　每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。　　大老虎说：”好美的花啊！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。　　【2】有一天，我用积木搭了座城堡，这是我的搭过的最大的一座城堡！　　”快看–大老虎！”我得意极了。　　大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：”哟，不错嘛。”突然，他跳起来，大吼一声”呀–“，用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！　　【3】”够了！”我气得大叫起来，”我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜–拜！”我好生气、好伤心啊！　　其实，我更多的是害怕。　　以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫？　　只是这一次……【4】大老虎找到我了！我的心吓得”咚咚”直跳。　　完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。　　”走开！”我冲他叫起来，”我才不怕你呢！别过来！”奇怪的是，大老虎并没有踢我。　　原来，他重新搭好了我的城堡。　　真的呐！可是，我告诉他：”我还是不想跟你做朋友。”大老虎说，”玩不玩’西部牛仔’啊？这样吧，你当好人，我当坏人。”哈，我终于可以当好人啦！可是，我告诉他：”我还是不想跟你做朋友。”大老虎又说：”吃不吃甜面圈啊？这样吧，你吃大的，我吃小的。”哈，我终于可以吃大的那声啦！可是，我告诉他：”我还是不想跟你做朋友。”最后，大老虎说：”要不要花啊？这样吧，我下去给你摘！”哈，我随便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……”嗯……可能吧。”我闻着花香告诉他，”我可能会跟你做朋友，不过，只是有可能喔。”大老虎听了，很开心。　　从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了–有时候我当好人，有时候他当好人。　　有时候我去摘花，有时候他去。　　对了，吃甜面圈时，我们一人一半了！　　这真是太好啦！

　活动目标：　　1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾，爆发矛盾到友好相处的全过程。　　2、引导幼儿仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。　　3、感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。　　活动准备：　　故事绘本幼儿人手一本、PPT。　　活动过程：　　一、观察封面，激发阅读兴趣。　　师：今天老师给大家带来了一本有趣的图画书，看看封面上有些什么？什么样的老鼠？什么样的老虎？他们是什么关系？你是怎么知道的？这些文字是什么？　　小结：只要我们仔细观察，就能从封面上发现许多这本书的信息，图画表示书里面有谁，文字表示这个故事的题目。　　二、欣赏绘本，了解故事内容。　　师：小老鼠和大老虎是一对好朋友，但是他们之间还是有一些小问题，会是什么呢？答案就在你们的书里，让我们去找找吧！　　1、绘本第一段，发现小老鼠和大老虎之间的小问题，学会判断对错。　　（1）教师交代看书要求，幼儿翻阅图书4-7页。　　（2）幼儿交流自己的发现。　　师：小老鼠和大老虎之间发生了什么事？他们说了什么？他们之间的问题在哪里？　　小结：大老虎只想着自己，太自私；小老鼠比较胆小，不敢提出自己的想法。　　（3）联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。　　师：你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做。　　2、绘本第二段，了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过，学习解决方法。　　师：小老鼠总以为自己太小了，什么事都争不过大老虎，所以出现了更大的问题。　　（1）观察PPT画面，了解事情经过。　　师：大老虎是怎样做的？这只很小的老鼠该怎么办？　　图片验证，明白道理：遇到朋友欺负时不能软弱，要大胆地把自己的想法说出来。　　（2）猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向，明白朋友之间相处的道理。　　猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它该怎么做？　　图片验证，明白道理：做错事就要真心地认错。　　师：还有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠会原谅他吗？　　明白道理：当朋友做错事情真心该过的时候我们要学会原谅别人。　　3、总结提升绘本中心，明白交友原则。　　师：在这个故事里你喜欢谁？为什么？　　师幼总结：小老鼠让我们学会了遇到别人欺负时要勇敢地说出来；原谅当朋友知错能改时，我们要原谅朋友的错误。　　大老虎让我们明白了朋友之间应该友好相处，绝对不能欺负别人；学会和朋友分享快乐，做错事情要马上改正，这样才能获得朋友的原谅。　　三、关注绘本后续发展，拓展交友经验。　　师：两个朋友之间的问题解决了，又有一个更大的问题出现了，翻开书来看一看是什么呢？　　幼儿观察绘本最后一页，发现问题并交流自己的解决方法。　　附故事：小老鼠和大老虎我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好朋友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。　　每次玩”西部牛仔”的游戏，大老虎总是说：我当好人，你当坏人。好人最后总是会赢的！　　小老鼠说：唉，我不过是一只很小的小老鼠，。　　每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说：”我吃大的，你吃小的，这样分才对嘛！”唉，我不过是一只很小的小老鼠，我是争不过他的。　　有一天，我用积木搭了城堡，这是我搭过的最大的一座城堡！”快看–大老虎！”我得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：”呦，不错嘛。”突然，他跳起来，大吼一声”呀–“用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！　　”够了！”我气得大叫起来，”我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜–拜！”我好生气，好伤心啊！　　奇怪的是，大老虎重新搭好了我的城堡。真的呐！可是，我告诉他：”我还是不想跟你做朋友。”大老虎说：”玩不玩’西部牛仔’啊？这样吧，你当好人，我当坏人。”哈，终于可以当好人啦！可是，我告诉他：”光靠这件事，我还是不想跟你做朋友。”大老虎又说：”吃不吃甜面圈啊？这样吧，你吃大的，我吃小的。”哈，我终于可以吃大的那块啦！于是，我告诉他：”我可能会跟你做朋友，但只是可能喔。”从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了–有时候我当好人，有时候他当好人。对了，吃甜面圈时，我们一人一半了！这真是太好了！可是，我们还是出现了一个问题……又来了一个更高更壮的家伙！天哪……