活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中的对话。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的。
活动准备：
PPT动画活动过程：
一、欣赏课件《小蛋壳》
。
1、欣赏小蛋壳的动画A、小蛋壳看着还没有出生的鸡宝宝很开心，可是突然有一天：
“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。
B、“小蛋壳怎么啦？”
（哭了）“它为什么哭了呢？或为什么会难过呢？”
（师：
你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法？
请3个孩子回答）教师小结：小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。
C、师：
“小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？”
（如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说：它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答）“那小蛋壳会说什么呢？”
（2~3个人回答）（不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去）教师小结：小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：
“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！
”小蜜蜂说：
“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”
。
“小蛋壳说了什么呀？”
“谁会来学一学”
（3~5个孩子）“小蜜蜂又是怎么说的呢？”
（3~5个孩子回答）师：好，我们一起来说说：
“小蛋壳说：
“????”小蜜蜂说：
“????”
D、师：
“接着小蛋壳它又遇到了谁？”
“他们会说什么呢？”
（1.
说得出：小蛋壳说：
“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。
2.
想想看小蛋壳会说什么呢？）“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里的））教师小结：小蚂蚁说：
“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”
。
师：我们一起来说说：
“小蛋壳说：
“????”小蚂蚁说：
“????”
（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说）E、这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？（1~2个孩子回答）（师幼对话：师做小蛋壳说：
“????”孩子做小青蛙说：
“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”
。
F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？他们又是怎么说的？（请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的？（幼儿自由交流，师下去指导4~5对）师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的？
G、小蛋壳会做谁的家呢？（幼儿自由猜）点击幻灯八：是谁啊？（瓢虫）教师小结：一只瓢虫路过这里：
“太好啦，我的宝宝正少个家呢！
”
“快快睡，小宝贝。
”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。
师：
“小蛋壳做了谁的家呀？”
（瓢虫的家）二、完整讲故事《小蛋壳》
。
师：
小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗？
（一边看图片一边要求幼儿一起讲对话）谁来说说它们的家在哪里的？（10个孩子回答）教师小结：原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗？（停2秒让孩子想想）和旁边小朋友讨论一下，也可以去问问爸爸妈妈。
（2分钟后）谁来说说？
如：
大大的森林是蘑菇的家黑黑的地下是石油的家蓝蓝的天空是小鸟的家绿绿的小河是小鱼的家深深的树洞是松鼠的家????
你们说的真棒！
不同的小动物，家也是不一样的。
回家后把它画下来，请爸爸妈妈用字记下来，好吗？
活动目标：
1. 懂得故事中的有趣情节，能说出故事的大概内容。
2. 知道不同的小动物的家也是不一样的。
活动准备：
1．教学课件
2. 动物图谱
活动重点：
懂得故事中有趣情节，能说出故事的大概内容。
活动难点：
知道不同的小动物的家是不一样的。
活动过程：
一、谈话导入
今天张老师给小朋友带来了一个好听的故事，这是一个关于谁的故事呢？小朋友想不想听？
那小朋友可要仔细听，老师一会儿可是要提问的！
二、欣赏故事，理解故事内容
1.教师生动地讲述故事一遍（出示PPT）
2.根据故事内容提问并出示相应图片
师：请小朋友猜一猜这是关于谁的故事呢？它想做什么呢？小朋友想一想他原来是谁的家呢？
问1：第一次他想做谁的家呢？（蜜蜂）XX有没有让小蛋壳做它的家呢？为什么呢？（引导幼儿说出它的家在哪里呢？）
问2：后来他又想做谁的家呢？（蚂蚁）XX有没有让小蛋壳做它的家呢？为什么呢？（引导幼儿说出它的家在哪里呢？）
问3：那再后来他又想做谁的家呢？（小青蛙）XX有没有让小蛋壳做它的家呢？为什么呢？（引导幼儿说出它的家在哪里呢？）
问4：那他还想做谁的家呢？（小蜗牛）XX有没有让小蛋壳做它的家呢？为什么呢？（引导幼儿说出它的家在哪里呢？）
问5：最后，它做了谁的家呢？（金龟子宝宝）
（小朋友们真棒，说了这么多，可是小朋友还忘记了一个小动物，是谁呢？我们一起来听一听，等老师讲完再请小朋友举手说这个小动物是谁）
三、总结
师：每个小动物的家一样吗？（不一样）对的，每个小动物的家都是不一样的，就像小朋友们的家也都是不一样的，对不对？
小朋友们喜欢这个故事吗？那老师给小朋友布置一个小任务，请小朋友们回家把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听！
活动反思：
《小蛋壳》这个故事情节生动有趣，语言优美，尤其是对话简单重复，但又不单调乏味，非常适合中班上学期幼儿的语言表达水平，易于幼儿熟记和进行表演。 在活动开始之前，我制作了有关故事内容的课件，我以课件的出示来导入，引导幼儿观察小蛋壳的表情。生动、有趣的课件给予了幼儿视觉上的直观感，一下子就把幼儿的注意力吸引住了， 在讲述故事的环节中幼儿能认真倾听。
本次活动的重点是懂得故事中有趣情节，能说出故事的大概内容。在教学过程中，我采用了引导式的提问方式：小蛋壳想做谁的家呢？ XX有没有让小蛋壳做它的家呢？为什么呢？（引导幼儿说出它的家在哪里呢？）通过这样的提问引导幼儿用故事中的语言回答，帮助幼儿更好地理解故事内容，有助于提升幼儿的语言表达能力。针对目标而言，第二个目标，知道不同的小动物的家也是不一样的，可以作为一个活动延伸，让幼儿说一说除了故事中的小动物的家还知道谁的家在哪里，对于活动的设计，我也需再次研磨。这样才能更有效地教学，才能更贴合幼儿年龄、贴合活动主题、贴合活动目标。
