活动目标：
1.感受歌曲的趣味性，乐于在游戏中主动跟唱。
2.能随乐曲进行传递游戏，并能大声说出念白”快去洗洗吧”
3.能根据歌曲模式尝试创编并演唱。
活动准备：
小猪形象板一块、沐浴球一个、小动物（小兔、小狗、小鸭）图片各一张、身体部位（脸、耳朵、手）、钢琴一架
活动过程：
一、介绍猪小弟，引出歌词内容
1.师：”高老师今天很高兴，因为看到我们中一班的小朋友脸上都是干干净净的，头发也是整整齐齐的，衣服也都清清爽爽的，一看你们都是爱干净的孩子”。
2.介绍猪小弟
师：”今天老师带来了一位客人-猪小弟，我们一起邀请它出来吧，看看它是不是爱干净的孩子”，然后师幼齐喊”猪小弟，快出来”，并出示猪小弟形象板。
师”我们一起跟猪小弟打个招呼吧”，师幼齐说”猪小弟，你好” 3.观察猪小弟，引出歌词内容”身上脏兮兮”和”快去洗洗吧”
师：”哎呀，它怎么了？”幼：”脏兮兮，不爱干净”教师追问”从哪里看出来的？”幼答。
师：”那我们要提醒它干吗？”幼答。
师：”我们一起来提醒它：快去洗洗吧！”（引导幼儿反复练习这句话）
小结：师指着猪小弟：”你的身上脏兮兮，快去洗洗吧！”鼓励孩子重复这句歌词。
二、感受歌曲，鼓励孩子参与歌唱
1.师：”猪小弟这个样子就想出去找朋友完了，你们觉得朋友会喜欢它吗？”幼答。师：”那我们来听听它的朋友是怎么说的”
2.教师完整清唱歌曲一遍（自己哼唱前奏）
师：”刚才猪小弟出去找谁玩了呀？”幼答。
”可是小猫看到它身上脏兮兮的，跟它玩了吗？”幼答。
”小猫是怎样提醒猪小弟的？”幼集体回答：”快去洗洗吧！”
教师找一位说的好的幼儿给小猪洗澡。
师：”刚才我看到XX小朋友提醒的特别好，老师给你一个沐浴球，来帮小猪洗洗吧”
师唱间奏，幼儿幼儿擦洗小猪。
3.教师再次随伴奏完整演唱歌曲一遍
师：谢谢XX小朋友，那我们再来欣赏一边歌曲吧。
唱完后再邀请一位小朋友擦洗小猪，教师回应并鼓励幼儿。
4.鼓励幼儿参与歌唱。
师：现在让我们一起唱歌提醒猪小弟吧。师幼一起随伴奏演唱歌曲。然后再请一位幼儿擦洗小猪，教师哼唱间奏。
师：”你刚才是怎样擦洗的？”教师示范并引导幼儿有节奏的擦洗。
师:小猪，你现在变干净了，出去玩一会吧。（小猪转身）
现在就让我们再唱一遍歌曲吧。（师幼同唱）唱完后再请一位幼儿擦洗小猪。
三、传递沐浴球，感受节拍
1.师：有的小朋友老师没有邀请到，就让沐浴球来请吧。沐浴球会怎样邀请小朋友，我们来看一下。
教师边唱边有节奏的示范传递沐浴球，等沐浴球落在最后的”兮”字时停止传递，并提问:唱到哪个字时停下来了？幼答：”兮”，师追问：”沐浴球落在谁的手里了”幼答，师追问：”这个小朋友就是谁”幼答：小猫，师：小猫应该说什么？幼答：快去洗洗吧！教师请”小猫”重复一遍”快去洗洗吧！”并去擦洗小猪。
2.强调有节奏的传递
师：刚才老师在传递时是慢慢的、舒缓的传递，还是一拍一动、有节奏的传递？幼答：有节奏。
师幼同唱并再次传递沐浴球，进行游戏。
师生小结：刚才我们小朋友都当了”小猫”，给小猪洗了澡，它很开心。
四、根据已学歌曲形式，尝试创编歌词
1. 师：现在它又要出去找朋友玩了，不爱干净的小猪这次会去找谁呢？我们一起来看看。
出示小狗图片，师：小朋友猜一猜小狗会发现小猪哪里不干净呢？幼答。教师根据幼儿回答出示图片，并尝试唱出新的歌词。
2.同样的方法出示小鸭、小兔图片，进行创编。
3.根据所出示的图片，师幼归纳整理歌词并进行演唱。
4.师生小结：在小伙伴的提醒下，现在的小猪变得干净整洁了，大家也都乐意和它一起玩了，老师相信我们小朋友也会把这种整洁的美德保持下去。
四、延伸活动
幼儿根据歌曲内容，把《猪小弟变干净了》创编成一个语言故事。
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