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成长故事|诊所奇遇记

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《诊所奇遇记》
角色游戏

大班

[ 投稿人 ]

李卓

01
故事起因——发生了什么?
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为了让幼儿体验不同的职业,班内购置了交警、医生、护士、厨师等一系列角色套装。寓教于乐,让孩子们了解与自己生活息息相关的职业,体验不同职业的社会属性。
今天早饭过后,吃得快的孩子们纷纷来到了角色区,开始他们的职业体验。

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02

故事经过——什么样的学习正在发生?

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赵棋小朋友穿上了白大褂当上了赵医生,杨蓝萱小朋友穿上了粉色护士服当护士,他们早早地来到诊所“上班”,准备好了需要的工具,就等着病人来看病。
终于,他们的诊所迎来了第一位“病人”——马潇航小朋友。
赵医生先让病人坐到办公桌前询问他的病情:“请问你怎么了?哪里不舒服呀?”
病人说道:“医生,我感觉肚子有点疼。”
医生认真地记录在就诊单上,看看先用什么工具给他做检查。
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医生先用听诊器,放在病人身上听一听。先听了听心脏的位置,然后又放在了病人的肚子上。病人激动地说:“医生!就是这里不舒服!”
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“哦,原来是这里,确实听起来不太好呢。”
“医生,要怎么治疗呀?”
“我想想,嗯……需要打针!”
“什么?!这么严重啊!”病人惊恐地说。
“打针才能好得更快一些。”医生边说边拿出了针筒,开始给“病人”配药,打针。
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 打完针后,病人说:“医生,我最近还有点牙疼。”
 “牙疼需要去牙科看哦,出门右转就是牙科啦!”
病人离开了诊室又来到了牙科,杨蓝萱护士看到有病人过来,连忙迎上去问道:“请问你需要什么帮助吗?”
 “护士,我有点牙疼,能帮我看一下嘛?”
 “没问题!”护士熟练地拿起工具为他检查牙齿,那认真的神情俨然就是专业的工作人员。
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“哇,你有一颗很大的虫牙!”
“护士,那该怎么办呀?”
“需要立马拔牙!”
“我不要,那样会很疼的,还会流血的!”
“不会的,我会给你打麻药的,放心吧!”
于是护士先打了麻药,然后用钳子把病人的虫牙“拔”了出来。
“你看,是不是不疼呀!”
“谢谢护士!”
“回去一定要少吃糖,好好刷牙!”
“知道啦!”
病人离开了诊所,结束了这一天的诊所奇遇。
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游戏分析与反思
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这一次的角色游戏是我观察到最完整的一次,从检查、诊断、治疗、离院,环环相扣。每个小朋友都有明确的分工,在属于自己的岗位上认真工作,大家组成了一个小型的社会团体。
1.自主选择角色,合作完成游戏
在游戏过程中,三位小朋友根据自己的兴趣选择游戏,并在游戏中扮演该有的角色——医生、护士、病人。愿意与同伴共同游戏,具有较强的角色意识。在游戏结束后,我向全班孩子们分享了这次游戏,提醒大家在进行角色游戏的时候要有同伴互助的意识,每个小朋友都要清晰自己的角色定位,一起进行角色游戏,才能更好地体验每个职业的独特魅力。
2.生活经验丰富,角色意识较高
游戏来源于生活,大班孩子对医院有一定的认知经验,能够遵循医院集体的规则。在整个游戏过程中,孩子们的认知经验比较丰富,知道看病要写病历,检查身体要用听诊器,看牙要去牙科之类的常识。在接下来的环境创设中,教师要更加完善角色区的布置,调整游戏环境,将环境进行分割,诊室、治疗室分开设立,明确不同工作人员的职责,减少角色分工的混乱和相互之间的碰撞干扰,让小朋友们体验更加真实的社会游戏环境。
3.创造性地进行游戏,出现象征性行为
游戏中,扮演病人的幼儿假装自己肚子疼来看病、医生假装配药、护士假装拔牙……这些象征性行为表明幼儿想象与创造力丰富,能够进行假想的表征游戏。幼儿扮演的病人清晰自己的游戏计划与目的,会自己安排游戏。从假装肚子疼到牙疼,奇妙地串联起了医生和护士,让每位幼儿都有强烈地参与感和成就感。
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END
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文 | 李卓

图 | 李卓

审核 | 李佩芬

编辑 | 王亦菡





文章转载自微信公众号:银川市第一幼儿园

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