春听鸟鸣，夏闻蝉声，6月属于童年的恣意可爱，也属于教师专业的灿烂花开。领域学习、课题研究是幼儿园教师专业化成长发展的途径之一，为了提升小班组教师的领域教学能力、课题研究能力以及家长沟通能力，以领域项目组为抓手营造“以研促教、以教深研”的教育氛围，2022年6月，银川一幼小班组开展主题教研的系列活动。
首先，韩月娇、王舒艺、肖侗、高馨慧老师进行了《通向数学》活动的模拟课堂，结合上课情况，教师进行交流和研讨，并提出良好的建议，小班数学领域项目组组长李娜老师从小班数学领域数概念的目标以及核心经验出发，给予老师专业的点评和指导。《通向数学》的集中教研，充分发挥了主题教研的平台优势，就一个领域中的一方面内容深入研讨交流，对于参与其中的每位教师都有新的启发。
语言领域促成长
幼儿语言能力的提升贯穿于各个领域，也对其他领域的学习和发展有着重要的影响。为了给幼儿创设更好的语言环境，针对教师进行语言领域活动时存在的问题，小班语言领域项目组组长肖蓓蓓老师对小班教师进行“分享阅读”教学法的培训，从读本的适应性、教学流程与开展方式到组织与实施开展，让新手教师系统的了解分享阅读的教学法，掌握小班幼儿语言发展的详细策略。
课题研究解困惑
小课题研究具有“小、实、活、细”的特征，为了让教师了解小班区域活动现状，从现状中发现问题研究问题，班主任教师统一集中观摩了各班的区域情况，从区域设置、材料投放、幼儿进区情况等几方面进行了观察观摩，逐班分析班级区域的设置情况并总结了区域现状。紧接着教师以区域活动与体能提升为关键词总结小课题文献查阅情况梳理，从而为课题研究的下一步计划指明方向，让课题研究成为课程教学、教师专业成长的有力支撑。
通过主题教研，小班组教师在不断积蓄能量，奋楫笃行，臻于至善。我们将在专业成长、课题研究的道路上不断探索和研究，追随幼儿成长的脚步，深耕教育，携手未来！
文|小班组
图|电教室
编辑|刘敏
审核|段晶晶
