课程故事 | 我是班级小小值日生

在没有开始小小值日生之前，每次室内活动结束，区角都会变成这样的窘状。《幼儿园教育指导纲要》社会领域总目标指出：培养幼儿做力所能及的事情，有初步的责任感，幼儿园必须通过多种途径完成此目标。幼儿园的值日生工作是幼儿在园为集体服务的一种形式，是劳动教育的一个重要组成部分，在幼儿全面发展过程中具有重要意义。首先，可以培养幼儿良好的劳动态度、劳动习惯和为集体为他人服务的思想；其次,可使幼儿处于一种必须完成集体所委托的工作任务的状态下，从而培养幼儿的责任感和做事有始有终的好习惯，使幼儿学习掌握一些简单的劳动知识和技能。

围绕小小值日生这个活动，小六班的老师聚在一起开了一个小教研，对小小值日生有了一个初始规划，包括他的呈现形式、打卡制度、奖励方式等，都逐渐明朗起来。

教研初稿

值日生袖套

优秀小星星

值日生大头照

问题：

1、小朋友们在卫生间洗手时会出现玩水的现象，但是值日生发现了问题却没有实际行动来制止

2、马桶总是会忘记检查及时冲掉

3、擦桌子的毛巾不知道要挤一下

4、直接将桌子上的残渣弄在地上

5、放毛巾时够不到

在做值日生的过程中，孩子们也发现了很多的问题，面对这些小问题孩子们也纷纷动起了小脑筋，那他们又会有什么好的解决方法呢？

沈同学：我们可以用垃圾桶抵着桌子，这样垃圾就不会掉地了

欣妍：我们可以帮玩水的小朋友把水龙头关掉

睿睿：我们要把毛巾挤干净

积极主动的学习能刺激儿童的好奇，在值日生工作中，老师始终为儿童提供多种解决问题和寻找各种方案的机会。我们的“小小值日生”活动还将延续下去，有更多的问题等待着孩子们去发现、去解决。作为教师，我们也将鼓励儿童继续参与到值日生这个工作的长期探索中·····我国教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做；凡是孩子自己能想的，让他自己去想。”在整个推进的过程中，我们始终本着“以幼儿真实、真正的发展为起点和依据”尊重儿童的意向，从儿童的真实问题出发，打造“真教学”的模式，开展了丰富多彩的“真活动”，使孩子们学在其中、乐在其中。